第一节课结束，教师们都纷纷地回到办公室里，有的怀里抱回一大摞作业本子，有的领回不认真完成作业或上课不守纪律的学生。屋里立刻热闹起来，教师们有批评学生的，请教和讨论习题的，议论国内外新闻的，吸烟的，喝水的，让叶立秋看了个眼花缭乱。
按照授课时间表的安排，课间休息过后该轮到他去给学生上课了。他翻开课本略看了几眼，都是些最基本的东西。不想当教师，又不得不当，面对将要去上的第一节课，他既不兴奋也不因为怕讲不好课而过于紧张。
他拿起英语课本走到办公室门口，却忽又想起该问问要去的教室在哪一侧，他犹豫地站住了。那个身材细高、头发扎成两个小刷束的女教师从他身后毫不客气地绕过去了，走姿里明显地表现出不耐烦。她走了没两步又忽然回过头来，目光冷峻地瞟他一眼。他想这个人一定是李彩凤说的于素珍，因为龙泉学校里只有三个女教师。
恰巧开完小会的吴主任回来了。他领着叶立秋向东走进了初三教室。教室里的四十多名学生，一见到老师就都“唰”地站起来，齐声说“老师好”。这一声问候，对叶立秋来说，好似平生初到海边拂面迎来的一股清新柔腻的海风，让他的心里有种异样、冲击而又温暖的感觉。
吴主任命学生们坐下，简短夸耀地介绍完叶立秋，就退出去了。
这些学生的个头比叶立秋矮不了多少。他们都用陌生的眼神上下打量新来的老师。
今天他上身穿件绿的确良制服，下身是条蓝涤卡裤子，脚上穿的是白底深蓝面的回力球鞋；一头波浪式的曲发；他的神情，平和中蕴涵着执着，沉稳中略有一点儿书生气，样貌青春却不轻浮，像个高年级的大哥哥。怎么说呢，反正跟别的年轻老师不一样。
虽然这节课他只教他们学说了一句“G！”可他们却很满意很开心，下课以后三五成群地聚在一起，对新来的老师进行了一番评头论足，还有几个胆大的学生从教室里追出来调皮地对他说：
“老师，你好有趣……你的英语说得真快，嘀啦嘟噜的，真好听……”
“看你的头发，净弯儿，嘻嘻、像个假洋鬼子……”
叶立秋从学生们的眼神里看到了自己的能力，也看到了他们对自己的喜欢，他的心情变得轻松了许多——原来当老师也挺有趣挺享受的。
他刚回到办公室里，吴主任就笑着问他：
“怎么样？听说你讲的不错。”
“哪有，吴主任过奖了。”
“第一次给学生上课，紧张吧？”
“也不怎么紧张。”
“是吗！”吴主任的笑里露出怀疑的神色。“我头回给学生上课那次，慌得拿书手都哆嗦了。看来你是胸有成竹哇。好，好好干。”
吴主任嘴上是这么说，可他的笑容却在嘴角处怏怏地消失了。
从吴主任晴转多云的脸上，还有其他教师冷冷面对的神色里，叶立秋马上想到了“狂妄”两个字。他心里刚刚燃烧起的一点激情，瞬间就熄灭了，一阵委屈袭上来，眼里差点涌出泪水。刚脱离学生的身份，又经历了理想破灭的痛苦，他的情感还很脆弱。面对着多数人对他的冷淡，他心里极其苦涩：我愿不愿意当老师只是我自己的事，你们多的哪门子心呢？
他来到自己的座位上，坐下的时候刚要开口和李彩凤说话，她却起身走了，像是有意躲他。这让他的情绪从起初的羞愧、委屈，渐渐发展成愤然：难道李彩凤也不理解我，也跟着伤风感冒啦？他一直想找个和她单独在一起的机会，好坦白自己，也问个究竟。他的目光老在她身上漂移，结果引起了一个人的注意，这个人就是年过四十的葛向阳。
葛向阳的原名叫葛有田，爹妈给他起这个名字是盼着他长大后能有自己的土地可种。新中国成立后，他改成了现在这个名字，以示翻身农民对领袖的感激和忠诚。他是个老民办，小时候出天花落下一脸麻子，后背有点驼，右肩还有点向下歪斜，就是人们常说的耷拉膀子，大概是得过胸膜炎留下的后遗症。他为人很随和，据说在做媒提亲方面成功率很高。他文化水平不高，但吹拉弹唱，说快板书，搞文艺宣传很有一套；在举国上下，轰轰烈烈之时，学校里正缺这样的人手，于是他被大队干部派进了学校。年轻的时候受相貌和身体条件的影响，家里只好给他娶了土匪的女儿为妻，因为受此牵连过不了政审关，他一直没能转成公办教师；但他本人确实出身贫苦，所以上面对他很照顾，在以往的几次对民办教师队伍的整编过程中，对他总能网开一面，在具体工作上，校领导也只让他教些轻松点的科目。
叶立秋看得出葛向阳对自己还是有些好感的，就跟他打听李彩凤这些日子是怎么了，为什么怏怏不乐？葛老师告诉他，有人在背后把她那天说给他的私密话给传出去了，结果惹得好几个男教师对她心生不满，旁敲侧击地讽刺她，说她是故意贬低别人抬高自己。他又问葛老师为啥总有些人对他冷冷淡淡的，是因为他不愿意当教师的缘故吗？葛老师一听就乐了：
“你想哪去了，他们嘴上是这么说，其实他们才不关心你这事儿呢。他们不高兴，冷淡你，是因为你来上班，他们觉着又多了一个竞争对手。民办老师的工作不稳定，尤其是教龄短的，一超编，就得有人下去。他们当然不愿意有人再上来。你别太当回事儿，过段时间就好了，每回新上来一个，他们都这样。”
“Oh，My God！”叶立秋像个鼓胀得很大，鼓胀得过劲，又忽然泄了气的皮球。他懒坐在椅子上，心里觉得那些人真无聊，自己也幼稚得可笑。