安晓走下讲台，说是要给大家一些准备的时间，环绕着教室踱步，最后拿着书背靠在秦月的桌边。

在这之前，葛寒不止一次的扯着秦月的袖子，轻敲她的手背，试图唤醒她，可这姑娘却根本没有任何反应，还是朝向里侧的葛寒低着头，单手撑着脑袋。

现在安晓就背对着她站在桌边，葛寒偷偷冒着冷汗，秦月如果被安晓抓到，不知会受到什么惩罚。

安晓也在观察每一个人，正要转过身来看向秦月和葛寒的位置，就看见葛寒举了举手，她有些意外，随后说道“好的，你来回答”，明显感觉教室的气氛从冰点迅速融化，所有人都放松了下来。

“这首词的最后，以景作结，寄情于景，富有余味。“短篷南浦雨”，词境似韦庄《菩萨蛮》的“画船听雨眠”，更似蒋捷《虞美人》词的“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”。词人已登上归船，正蜷缩在低矮的船篷下，聆听哗哗扑扑敲打着船篷的雨声，其心境之凄凉，令人可以想见。他又从船舱中望去，只见断桥一带的杨柳，迷迷潆潆，似乎笼罩着一层烟雾。词人不说他的胸中离情万种，而只是通过景物的渲染，来赋诸读的视觉或听觉，让读者去体会，去品味。词文含蓄隽永，意在言外，比之用情语，更富有感人的魅力。”

葛寒站起来时，把凳子往后推了一把，摩擦声在安静的教室尤为清晰，惊得秦月睁开了眼睛，就感觉到身边一左一右站着两个身影，她瞬间清醒了。

“回答的非常好，寓情于景，这是古代词人或者诗人最常用的表达方式，答案怎么点题才能拿分，关键就在这里，有主题有延申，这就是满分答案。”

安晓离开她们两人的座位时，用手轻敲了敲秦月的桌面，秦月就懂了，自己刚刚其实已经被安晓抓到了。

不过葛寒的完美答案让安晓甚是满意，至于为何这么主动回答问题，显而易见，于是她决定放过秦月一回。

下课后，秦月绷着得神经总算松懈下来，“葛寒，太感谢你了，我就说怎么做梦时，有一道阴影逼近我，快给我吓死了。”

“你现在不困了？”

“不困了不困了，特别清醒。”