后来从其他同学的口中才得知，他叫陆辰睿，据说他的画画，唱歌，弹琴，算数，英语……都很厉害，是同学们口中的小天才，但他却很少来幼儿园上课。

兜兜转转，她没想到小学竟会跟他在同一个班，甚至变成了同桌。

再来就是开学第二天，那天确实是因为冯澄思没睡醒而走错教室，可没多久就发现了同桌不是陆辰睿。正想上完洗手间就回教室，陆辰睿就已经找来了。

那天在一班教室门口，陆辰睿突然把脸伸到冯澄思的眼前，让她一定要记住他。

冯澄思当时默默地在心里说：我一直都记得你，其实是你忘记我了，或许最初你就没把我记住过。

“喂！回神啦！想什么呢？”这会儿，陆辰睿已经放下书包，小手在冯澄思的肩膀上拍了拍。

“啊！没想什么。”

陆辰睿晃了晃手里的字帖，兴奋地道：“你看！”

冯澄思眼前一亮，惊讶道：“咦！这是字帖！”

陆辰睿把字帖递给冯澄思，“对呀，这些可都是我爷爷收藏的宝贝，送给你！”

冯澄思立马打开翻看，“谢谢你陆同学！可是我不能要。要不你就当借给我的吧！”

陆辰睿无所谓地摆摆手，“不用客气啦，我爷爷说了送你的。”

冯澄思深深地被字帖吸引，双眸中流光溢彩，突然她的手顿住，抬头，“你把这些给我了，那你练什么？”

陆辰睿眼珠滴溜溜地在眼眶内转了一圈，“我可以和你一起练！好不好？”

冯澄思笑眯眯地说：“当然好了，我以后每天早上提前半个小时来学校练字，你愿意的话，就和一起吧。”

之后的每一天清晨7点，在一（1）班教室里都会准时出现俩个7岁大的孩子。

有时俩个孩子头碰着头围着字帖讨论，这个字要怎么写那个字要怎么写。大多数时候都是男孩细致的讲，女孩认真的听。

有时男孩翻出女孩的练字本，用心的检查，看见写的不好的地方，他会示范给女孩看，或者抓起女孩的手带着她写。

更多的时候，两人都是在默默地练字，只是时不时会有一些小动作。

比如，男孩练着练着，支着头凝视着女孩的侧颜，或是掏鼓女孩笔袋里的小文具，再或是摸摸女孩乌黑发亮的长发，再再或是捏捏女孩细嫩的脸颊，往往这个时候女孩会把男孩的手一把拍下，女孩虽不会生气，但也会说上一句“不要捏我！”男孩往往笑嘻嘻地应道，可转眼又抛之脑后。

比如，女孩练着练着，会盯着男孩的小手看，看笔尖是怎么在男孩的手里开出花来。有时也会盯着他的脸颊看，越看越觉得他认真写字的样子很吸引人。

有时她会发呆，会想起他在教室门口对她说，“你要记住我的脸！”；还会想起他帮自己擦眼泪的小心翼翼；甚至还会想起，那次跳舞往台下的惊鸿一瞥——男孩递水给老人时那抹善意的微笑……

白驹过隙，流光易逝。

两周过去了，可喜的是两人的字都取得了不小的进步，尤其是冯澄思，可谓用突飞猛进来形容。张老师还当着全班同学的面表扬过她，当然她的进步离不开陆辰睿细心的帮助。

两人的友谊也在这流淌的时光里得到了升华。

两人从“朋友”变成了“好朋友”，“同桌”变成了“亲密无间的好同桌”，女孩嘴里的“陆同学”也变成了“陆辰睿”。男孩眼里的“凶丫头”也变成了“乖乖女”

一切的一切是那么自然和谐，似春日里的微风轻拂人间，似夏日里的冰饮沁人心脾，似秋日里的果肉酸甜可口，似冬日里的阳光温暖和煦。

让我们携友并肩，相互鼓励，成为更好的自己，也成为你眼中更好的自己……

上午的最后一节课，是阅读课。

林老师站在讲台前对着全班同学说：“哪位同学愿意试着来朗读一下这篇小故事？”

一时之间，教室里鸦雀无声，同学们一个个缩在椅子上，唯恐这时候受到老师的青睐。

毕竟才刚开学没几天，一年级小朋友的识字水平有限。就比如这篇小故事上很多字，同学们见都没见过，更别提读了。

虽说是有拼音标注，可一个个字要拼出来，也是需要时间的。

这时，一只小手高高举起。