高树仁：“下面我们请市教委的沈主任讲话。大家欢迎。”

底下又鼓掌。

沈主任站起来。

“同志们

今天我来给大家传达一下主要的精神，当然这是关于教育方面的改革。

十年树木，百年树人，百年大计，在于教育。

现在我们的经济发展起来了，我们的教育也要跟上去，特别是农村的教育。

进入新世纪，随着计划生育政策的深入和城镇化速度的加快，农村义务教育适龄人口减少，出现了大量规模小、生源少、条件差、质量低的“麻雀”学校，这类学校的存在与教育领域倡导的均衡发展、提高效益等理念格格不入。因此，对农村中小学过于分散的布局进行调整显得十分必要

随着国家对农村基础教育不断的加强，教育体制改革的不断深化，义务教育面临着新的机遇和挑战。从办学体制上看，农村小学传统的“村村办学”的办学格局将难以适应新的形势发展需要”

沈主任的话引起了大家的思考

“一、村小布点分散，班额教育资源浪费严重。

二教师素质

村小教师素质参差不齐，教育质量令人堪忧。由于农村学校布点分散，小班额班级比例大，造成了农村师资力量的分散配置，一人一班甚至一人一校的现象大有存在加上目前农村小学师资力量薄弱，一些学历偏低和老龄化教师对新的课程标准、新的课改要求远远不相适应，严重影响农村小学教育教学质量的全面提高。

三、教育经费紧缺，软硬件设施差虽然国家每年按生均下拨给学校公用经费，但这些资金少效益难以发挥，仅能维持学校的正常运转。学校点多面广，其危房改造，校产修缮、教学及生活设施添置等每年都要投入大量资金，由于僧多粥少、资金分散后，根本解决不了实际问题，无疑增加了教育成本，加重了政府和农民的负担。”

“所以科学合理调整中小学布局，整合教育资源，实行集中办学，寄宿式办学已成为突破农村基础教育瓶颈，全面提高基础教育质量的必行之路。通过集中办学，中小学能基本满足儿童、少年入学接受九年义务教育，将生源少、效益低的学校撤消合并，使农村学校初步实现规模办学，向城市看齐靠拢”