中原中也觉得自己真是太难了。

他还是个孩子啊，为什么就要背起这么重的负担啊？

“不对哦，小也。”望月见认真道，“你已经是十一岁的大孩子了，在隔壁种花都已经是五年级的小学生了。现在开始学习教材一点都不早，不如说是晚了才对——之前没有注意到这点、没有对你进行系统性教育是我的失误，姐姐和你道歉——但这也不是你逃避学习的理由哦？”

中原中也：拒绝无能。

但还是试图挣扎：“就只有我有吗？”他问道。

“大家都有的，放心吧。”望月见微笑着表示别担心不患寡而患不均这种问题，她是个公平的人，家里的这几个孩子全得上课，你也好乱步也好藤乃也好，还有织田也是，一个个的谁也别想逃。

至于教材，虽然津岛修治来的有点突然导致我没准备他的那份，但可以先把我自用的这套借给他——

之后再让海生给我带一份就行了。

挣扎失败的中原中也：“……”保持沉默，但在抱起属于自己的那一份教材（因为数量有点多所以还是忍不住用上了异能力）的时候还是没忍住发问：“可是我们都还小吧，为什么连大学的课本都有了啊？”

望月见：“一方面是因为织田，他都已经十五岁了，进度总是要拉快一点的……另一方面的话，因为我觉得你们都是小天才，不能用一般人的学习进度来估量你们，为了以防万一多准备一些教材总是没错的。”

中原中也：“要是多了呢？”

望月见：“那就用来收藏嘛！”

中原中也：……

心中千言万语，不知如何说起。

不过没关系，恰巧听完了全场、虽然有上学但其实并不是什么正经小学生的津岛修治在心里替他吐槽了：

虽然说收藏书籍并不是什么少见的爱好，但收藏教科书——

月见老师你到底是什么品种的魔鬼？

魔鬼不魔鬼的望月见不知道，但家里的失学儿童她是一个都没打算放过。中原中也和江户川乱步是一定要上课的，织田主动参与也算一个，被浅神先生托付过来的浅神藤乃表示非常乐意听课又是一个。最后的津岛修治——

虽然是暂时寄住，但为了不让他产生被排斥、不合群的错觉，望月见欣然决定在课堂名单上添上他的名字。

“修治，过来，这份是你的。”

就算是小天才也别想逃课。

教育的意义不只在于教导知识，也不是为了适应外界，还在于培养一个人的系统认知，为了自己内心的丰富。教育的本质是认识世界和认识自我，从而和这个世界进行交流。

这是一个帮助人们摆脱恐惧的过程。

“也许你觉得学历不重要，但知识一定很重要。”

差点没被书压垮的津岛修治：“别的我不知道，但您说的知识就是力量这句话……我现在已经有了非常深刻的体验了。”

同样满怀教科书的织田作之助扶了他一把，关切的问道：“你还好吗，津岛？”

津岛修治：“还好。”表面风轻云淡，实则已经腰都要直不起来了……但还是要逞强。“我可以，没事的——月见老师，这份是藤乃的吗？”

正在低头分书的望月见：“嗯。”她伸手指了指，说道：“这份是藤乃的，这份是乱步的。”

“藤乃是女孩子，力气小……月见老师，藤乃的这份，我可以先替她拿上去吗？”津岛修治问道。