因为规章制度是死的，落在纸上的字是什么就是什么，然而具体的问题又需要具体去分析。

有些问题需要严重的惩罚才能解决，有些问题则需要小惩即可。然而执行惩戒的老师也是人，也会有情绪。就像霍乐琴，当时的情绪很生气，这才会动手，如果没有那么激烈的情绪，估计她当时也就是三两句批评就带过了。

现在的老师手里没有“戒尺”，一提到体罚就是违法，认定为老师的能力不足，或者就是伤害了学生心理。这样认为的人把老师都想成了万能的，往往这样的人都有一个共同点，就是他们自己没有办法解决自己遇到的问题，但又不允许你体罚学生，反正就是我解决不了的问题甩给你老师，你老师要是敢体罚就是老师的问题。这是典型的强盗逻辑，无赖作为。

放学之后，青辰把王泽母子带进班。

先把事情的前后调查结果跟王泽妈妈说了一遍，“过程就是这样的，霍老师也是一时情急，我今天找她谈过了，霍老师应该也找王泽谈过了。”

王泽点了点头，表示霍老师确实找他谈过了。

吴宣仪昨天接王泽回家，直到王泽睡觉了都没发现王泽有什么异常的表现，还是同班付佩霖的妈妈给她发信息，她才得知孩子在学校被老师打了。吴宣仪属于非常理性的女性，看待问题绝不是那种听信一面之词的人，就像上次组建家委会，付佩霖的妈妈就不让她参加，说这里面肯定是新班主任使的幺蛾子，拿家长们开涮。

在吴宣仪看来，付佩霖的妈妈就是个流氓，没有比“流氓”这个词更适合这个女人了。班里有什么风吹草动都有她跟着搀合，而且还竟是给别人挑刺，一旦占理就得理不饶人。

班里几乎所有的家长跟她的关系都很差，但她一点自觉都没有，还总是跟其他人联系。班里的家长也就是不想撕破脸，万一要是招惹了她，她一定会想狗皮膏药一样，撕都撕不下去，想要撕下去，非得脱一层皮不可。

吴宣仪今天来找青辰，也是想把事情弄明白。因为这个班的班主任换了好几个，但是语文老师这三年来一直都没换过，她对霍乐琴是非常认可的，她从心里实际上也没把这件事放在心上，但毕竟事情发生了，青辰这个班主任也很上心，她觉得自己也应该表一个态。

“青老师，这件事，我认为霍老师做的没错。”吴宣仪的这句话就是给青辰吃定心丸，“我的孩子我知道，假期作业没完成就得挨打，如果霍老师不打他两下，我估计他心理还难受呢。”

“哎呀，您能明白我们就放心了。”

“青老师，从我们入学以来就是霍老师教语文，不管别人怎么样，我是很认可霍老师的。这学期您来了，说实话，开学这一个月，我对您也非常认可。这孩子就是贪玩，可别的作业可以不写，数学作业一定得完成，孩子一说青老师，就特别喜欢。您的工作我作为家长一定特别支持。”

这就皆大欢喜了，青辰和吴宣仪互相说了一些恭维的话，青辰又鼓励了一下王泽，这件事算是正式完结了。

办公室里再跟霍乐琴说了一声“搞定”，这才感觉一块大石头落了地。

原本大家都没把这件事当成一件大事，包括所有的学生，如果你进教室去问他们对王泽挨打这件事有什么看法，估计所有的学生都想不起来还有这么一件事。

晚上的时候，青辰跟云凝说了这件事，云凝不屑地说：“想当初我上学的时候，错一道题就打十下手板，那叫一个疼！”