校长发表完一番慷慨激昂的陈词后，开始说二模的考试成绩，又安排接下来的教学任务，志强和江海泽听了一会，“走吧，我们去校长办公室等她！”

“这边，都不讲普通话吗？”对于江海泽来说，国家推行普通话，规范字已经十几年了，他依旧记得自己在上小学的时候，学校的宣传栏里就各种“讲好普通话，写好规范字”的各种宣传就铺天盖地，而如今，十多年过去了，在河南这种地方，怎么如此重要的公开场合，校长居然还用当地的方言做大会讲话呢？

志强没有说什么，他太了解河南这个地方了，他每次去各个学校拜访校长，用普通话跟校长交流，但校长依旧是一口方言，反而显得自己有些格格不入，因此自己也常常用河南方言跟校长交流：“这边就是这样，很少有人说普通话，我每次跟校长交流，也被他们带的用河南话说话。”

初三大会开完，校长腾出了时间，回到了办公室，雷厉风行的给几个副校长安排了工作后，倒是和蔼可亲的坐下来，跟志强交流项目的事情，依旧是一口河南方言：“那个报价和方案，都写好了吗？”

“写好了！”志强说着，看了看江海泽，江海泽早已将电脑打开，准备好。

校长看了看：“这个班级数量，我看再增加几个班吧，新初一马上就要开学了，多申请点预算下来，新初一一起做，还有这个学业测评系统，我看就去掉吧，现在学生数量少，老师们手工判卷就可以，用不着上阅卷系统。”

跟校长交流了一番后，按照校长的意愿，班级数量上调，去掉了学业测评系统，江海泽心底里想：看来，自己负责的学业测评系统，今年怕是卖不出去了，没有哪个客户对这个系统感兴趣。但这个产品着实也很鸡肋，对于思源这样的贫困学校，其实没有太大的帮助。

将方案和报价修改了几次后，又将给局长写的申报方案修改完，借着校长办公室的打印机，江海泽把方案和报价全部打印出来，交到了校长手里。

校长点了点头，很满意：“你们要不要给局长做个汇报，是我约一下还是你们约一下？”

“局长那边，我来之前已经跟他约了，他说明天找个时间，见一下我们。”志强回答，伊川这边的局长他早已搞定，明天就可以见面谈项目。