陈萱萱理解了艾玲雯为什么总是怯生生的，为什么她在办公室的时候总是不停地看陈萱萱脸色，像只受了惊吓的猫一样。陈萱萱原以为艾玲雯是懒，不想写作业，后来才知道，她字都不认识几个，是真的不认识几个字的那种，还没有一个二年级学生的水平高。但她很听话，真的很听话，从那以后就再也没有欠过语文作业，她很努力地抄生字，尽管她自己也不知道那是什么意思。作文课写不出来就抄作文书，尽管有时两节课还抄不完，但她真的很努力。看到艾玲雯，陈萱萱不由想起一句话，“麻绳专挑细处断，厄运专找苦命人。”

很多孩子并不是天生就如此，后天的环境决定了他们各自生长的方向。陈萱萱明白，短短的几句谈话，所了解到的也只不过是她们生活的冰山一角，也许更多的苦、更多的泪，不为人所知。

小孩子真的很单纯，也很强大。他们所要的并不多，不管家庭条件如何，大部分时候都十分开心。他们不会比较，不会像成年人一样对自己所遭受的苦难自怨自艾，他们永远活在当下。

在这个班，单亲家庭很多，比陈萱萱预想的要多得多，大部分单亲家庭是离异。像艾玲雯这样因事故或疾病而失去父母的，反而少。而班上也有一部分是重组家庭的孩子，廖小杰就是这样一个存在，一个特殊的存在。

刚接手126班的时候，班主任张老师就告诉陈萱萱，廖小杰有羊癫疯，他上数学课的时候，就发作了两次。万一他在语文课发作，叫陈萱萱不要慌，要按住廖小杰，掐住他下巴，按他人中，不要让他咬到自己的舌头。如果按不住，就叫班上两个高大的男生一起帮她按。

“他发作的时候，手和脚会抽筋，你到时候喊两个男生按住他的手和脚。还有他嘴巴里会吐白沫，你到时候不要被他吓到，你就掐住他不动，等他挺过去就好了。”

好家伙！上个课还要经历这么惊险的场面。陈萱萱一想到有个人倒在她面前，朝她口吐白沫，她太害怕了，担心自己到时候根本下不了手，根本不敢近他的身。

张老师见陈萱萱有些发愣发憷，接着说：“你就掐住他不放就是了！实在没办法了，就叫学生去喊我。”

陈萱萱深呼吸了一口气，说：“好！记住了。”于是她一遍遍地告诉自己要克服心理障碍，牢记张老师说的步骤，万一廖小杰因为她不敢施救或施救不当而出了什么意外，那就是千古罪人了。

张老师临走时，还特意叮嘱了一句：“他倒在地上的时候，你记得给他头下面垫两本书，不要让他撞到水泥地板上面。”陈萱萱突然举得张老师是个好人，没想到居然还是个细心善良的人。

因为张老师的特别嘱托，陈萱萱也就格外注意廖小杰。廖小杰在班上没有什么朋友，男生们不怎么愿意和他玩。或许是因为觉得他有这种病，又或许是因为他总是不洗澡，身上的衣服总是脏兮兮的，脸和手也经常黑黑的，像去刚翻了垃圾桶。他还经常有一些小动作，无缘无故拍别人一下，或推一下同桌放在桌子上的书，这让他身边的同学很烦，连脏兮兮的同桌也嫌弃他。

老师在给同学搭配同桌的时候，一般会考虑“相近原则”，即让两个看起来差不多的坐到一起。廖小杰的同桌也是一个成绩不太好，浑身脏脏的，有点被其他同学孤立的男生。可即便是这个男生，也嫌弃廖小杰。

廖小杰不爱说话，中等个子，皮肤原本很白，但由于不爱卫生，总显得脏脏的。他脸上有几粒雀斑，别人对他说话时，总是张大着嘴望着人，让人觉得他傻。后来我发现其实他不傻，至少智力是正常的。但不知为什么，他在人前自甘受辱，从不反抗，别人说他蠢，说他傻，他也不回嘴，也不反抗。兴许是从小到大，别人都觉得他不一样，久而久之他也就给自己贴上了“不如人”的标签，而后的人生就自动按照了这种轨迹发展。

那天陈萱萱走进教室，已经打铃了，班上一群人还对着廖小杰起哄。我问什么事？他们说廖小杰好恶心，抠鼻屎擦在桌子上。廖小杰的同桌和前面的同学还故意把桌子移得老远，以示划清界限。

“上课！”“老师好！”“同学们好！”等大家都进入秩序后，陈萱萱才开始说话。

“其实每个人都有不注意的时候，你们每个人都能担保，自己从来没有抠过鼻屎、抠过脚丫吗？只不过没被别人看见而已。”

下面的同学都不出声了。她接着说道：“廖小杰在公众场合这样做，确实不对。但我们要做的应该是提醒他，提醒他这样不文明，下次不要这样做，而不是嘲笑他。”

有同学在下面轻轻点了点头。“我们每个人设身处地地想想，万一我们哪天实在没忍住抠了鼻孔，一群人围着我们嘲笑，你是什么感觉？我们不能只盯着别人的缺点，每个人都有优点。廖小杰也有优点，你们知道吗？”