宋苒倒是脸不红心不跳，淡定拉开两人的距离，白苓努力把注意力拉回到异种身上。

“里世界？”

白苓：“不算真正的里世界，只是可以看到部分记忆碎片。”

她遇到的几个初级异种都没有，或许是因为进化的原因？从初级到中级产生了质变，多少留着些身为人类的记忆。

“你看好它，我进去看看。”

说完不等宋苒同意，白苓就进了异种的里世界中。

逃离宋苒的视线，白苓松了口气。

异种的里世界果然如她所料那般破碎不堪，里世界的场景是一所幼儿园。白苓认识这个幼儿园，她在报告上看过，这个正是小男孩生前所在的学校。

但里世界的它并不像现实中那样阳光温馨，而是破旧不堪，斑驳的墙体脱落，青色的藤蔓顽强地爬上墙壁，整个幼儿园显得有些骇异与惊悚。

白苓站在幼儿园门口，推开铁门，生锈的大门随之发出咯吱刺耳的声音，保安室里空无一人，花坛里只有黄土，除了墙壁上的藤蔓，园内不再见到一丝绿色。

她循着鹅卵石铺就的石子小路，走向教室，明明幼儿园格外荒凉破败，但与之形成鲜明对比的却是教室里悠扬的钢琴声和孩子们的歌声。

“祂审视世界，

祂创造世界，

人类该通往何处，

臣服祂，信仰祂，忤逆祂.....”

白苓立在门外听清了孩子们唱的歌词，稚嫩的童声与异常的歌词相结合，平添了丝诡异。

白苓先礼貌地敲敲门，然后推门而入，笑眯眯道：“孩子们，早上好啊。”

歌声戛然而止，围着钢琴坐的孩童齐刷刷地转头，无声地盯着白苓这个不速之客。

钢琴凳上空无一人，但琴键却仿佛在被人弹奏，上下弹跳，声音连绵不绝。

要是换个平常人见到这一幕，精神力指不定会哗哗地掉，但白苓丝毫不惧，她学着幼教的语气问道：“宝贝们，我找你们老师有点事，能借用一下老师吗？”

孩子们又齐齐看向钢琴的位置，琴键终于停住，但此刻谁都没有动。

白苓在等，等那个小男孩出现。

过了一会，果然有个坐在边缘的孩子悄悄从教室的后门跑了出去，白苓立刻紧跟其后。

在白苓离开后，歌声和钢琴声再次响起，白苓一路跟着小男孩来到活动室，她站在门口没有进去，打量着屋内。

这应该是小男孩变成异种之前的记忆，在这里很有可能找到小男孩异化成异种的原因。

小男孩在玩具摆放处翻着东西，他把篮子上的玩具一一拿出，最终从最底下抱出一颗皮球，白苓一眼就认出那颗皮球，正是她在小男孩家里找到的装有人头的皮球。

小男孩抱住球跑到白苓面前，白苓双手扶膝蹲下，让自己的视线和小男孩在同一个水平线上，小男孩把球往她面前一递，“姐姐，给。”

“嗯？给我的吗？谢谢呀。”白苓接过球，沉甸甸的重量和那天如出一辙。

小男孩看似不解，“姐姐，你不是要找我们老师吗。”

白苓愣住了，随后她快速反应过来，“对，我是要找她，谢谢你呀，我先带你们老师离开了。”

不过走之前他又问了一句，“宝贝，能告诉我，是谁给你这个球的吗？”

小男孩道：“是小囡。”

“是扎马尾辫，穿着红色裙子的小囡吗？”

小男孩点点头。

白苓目送小男孩跑远，她打开皮球，果然还是那个人头。

小男孩口中的小囡，白苓知道，是公园事件的异种，经过调查她和小男孩在同一所幼儿园上过学，而公园事件的受害者中有一个大学生，学的便是幼教，曾在这个幼儿园当过实习教师。

她闭了闭眼，所有的线索都串起来了。

之前提到过，孩子们精神力之所以精神力不易被污染，很大一部分原因是他们对世界的认知仍不健全。

但如果用他们已知的事物来影响他们，造成的影响往往更大。

那么对于孩子们来说，什么东西会令他们崩溃，甚至对世界产生怀疑。

白苓低头看着地上的人头，她想她找到了答案。

是死亡。