“可我不会，看不懂，做题要查单词，太浪费时间了。”杜秋意说。

“慢慢来，英语就是积累的过程，没单词量，你也看不懂文章的意思啊！你可以坚持每天背二十个单词，慢慢就有效果了。”韩青青说。

“可我背了就忘记，老记不住。”杜秋意郁闷地说。她也下了功夫去背了，但掌握的情况一直不好。

“那更要背，那是你很久不背单词，记忆对英语排斥了。”王晓明很是理解地说，因为他自己本身上学那会就有这种感受。

“高考虽然不完全是木桶效应，缺一块也会影响整体的，特别是对于学习好的人来讲。你一定要补起来。”王晓明说。

“我看了，月考成绩不理想，大多数人连三百分都不到，这种分数肯定是没什么学校上的，咱们要想想办法。”王晓明望着俩人说。

“什么办法？这个学习是自己的事情，我们也没办法过多去干涉啊。”韩青青问。

“这不叫你俩来想么，你们一个第一，一个第二的。”王晓明笑着说。

两人低头思考着王晓明的问题。

“我听说很多人回家都不学习，也不知道做什么，男生好像都是去网吧玩游戏，女生就是在家玩手机。”杜秋意说。

“住校生大多晚自习也是不学习的，要不看小说，要不就是俩人一起偷偷聊天的。有的人一晚上能聊一本子话。”韩青青也说。

“什么一本子话？”王晓明问。

“就是晚自习不能说话聊天，俩人本子上写字聊天啊！老师还以为写作业呢！其实在聊天。”韩青青解释说。

“我晕，这都可以啊！也不嫌累啊。”王晓明惊奇地说。

“总之大多数人是除了上课以外不学习的，就是上课很多人也不好好学习的。我前面在后面坐，看的最清楚了，上你的课老老实实，其他老师课上很多人都是睡觉、看手机、小说杂志。”韩青青说。

“这我知道，所以要想办法改变这种状态啊！不学习是多么可怕的一件事，同样也是多么可悲的一件事。你们现在的人跟我们那会真不一样了，我们以前学习不好会很不好意思，你们现在很多人是完全无所谓。”王晓明感叹说。

“我们要想办法要他们动起来，不能天天这样下去。”王晓明说。

“早读课的效果也不好，说是要大家自己看书，可真个早读几十分钟，有的人根本没看东西。”杜秋意说到了早读。

“对，很多人来就是混时间的，反正早读看什么老师也不会检查，我看书就行，一早读看一页书都不带翻动的。”王晓明赞同说，他经常发现很多学生早读课就看一页内容，从头到尾不动一下。

“老师，我们可以尝试给大家规定看的内容啊，比如早读英语，规定好内容，下早读前几分钟读文章后可以抽查下。”韩青青说。

“这个办法不错，我们每天不是都读一篇文章吗，读完可以抽查早读看的内容，你俩商量下，把每天早读的内容提前告诉大家。这样规定内容的早读可能效果要好很多。”

王晓明赞同说。

“平时上课也没什么好办法解决，我呢多转悠，你们上课多影响影响其他人，咱们把上课学习的人发展多了，其他人慢慢也就跟着学习了。平时课下可以多找那些不学习的聊聊，要他们学习啊！也许你们说比我这做班主任的效果好呢。呵呵。”王晓明笑着说。

俩人看到班主任的笑容，一起漏出鄙视的表情。

“你俩这什么表情，咱们要带动班里学习气氛。行了行了，今天下午开班委会咱们再商量。”

王晓明看时间差不多了。便要俩人回去上课。