她拿起一本漫画书，举起来看，摸了摸那些漂亮女孩的裙子，又低头看了看自己的一身破旧连衣裙，手指戳动京元的手臂，把漫画书立起来，指着那些好看的裙子，像是在说，我要这种款式的。

这还真是有趣，她在向京元“索取”某种东西，同时从她此前的行为来看，她开始“关心”京元的身体健康。

“关心”意味着京元在她的心里已经占据了一定的位置，她的内心并不是冷漠的，像是一些具有反社会人格和精神问题呢的杀人狂，从来不会对其他人抱有同情心，哪怕对他们友好的人，他们也能毫无心理负担地动刀，这进一步证明小芸儿的思考方式，和一个正常人类的思考逻辑相近。

而“索取”，这就有些耐人寻味了，她似乎是把京元当成了一只寻宝鼠，因为每一次京元回来都会给她带好东西。

当然，这只是其中一种解读方式，换个角度想，如果她还保留有一个小学女生的潜意识，那么这种“索取”，代表着京元，正在逐步替代她父母的角色。

一个小孩子最常索取的对象，通常都是他们的父母，因为大多数情况下，只有父母，才会满足他们的要求，并且不提出额外的条件。

京元思考着要怎么回应小芸儿，他尽可能是希望让小芸儿趋向一个善良的人类发展的。

他构思出类似的场景，一个小姑娘对自己的父母说，我想要一件新裙子，如果是在新年或者节日，父母一般会无条件答应，但如果是平时突然提出来的，父母一般会加上某些约束，比如你下次考到多少多少分，我们就带你去买。

但是这并不适用现在的场景，因为小芸儿是基于自己身上的衣服太旧太破，才提出来的“索取”请求，她并非看到了漫画书封面的女主，立刻就提出的请求，而是对比她身上的衣服之后才提出来的。

打个不恰当的比例，就是“锦上添花”和“雪中送炭”的区别。

这种情况下，是不该对她加以要求的，就像是一个穷人家的孩子坐在街边，隔着玻璃看到别人家的小孩在吃汉堡薯条，自然而然会升起羡慕和想吃的想法。

如果父母满怀爱意地带着这个孩子去吃了汉堡薯条，他将来长大了，明白了父母当年的难处和爱，就会顺理成章成为一个充满爱的，对世界饱含善意的孩子，因为他永远都会记得那一天，父母的笑容和充实内心的幸福。

反之，如果父母提出条件，你要怎么怎么样，或者带他去吃的时候，一直抱怨，说这么贵，怎么怎么的，只会加重孩子的自卑，让他缺乏爱和自信，极端情况下会演变到厌世愤俗，他的内心会常含嫉妒和愤怒，总是要对一切东西都进行批判，不相信世间有真正的爱。

京元思考了近半分钟的时间，做出了选择。

他拿着漫画书上的女主角和小芸儿的衣服做对比，摸了摸小芸儿的头，表示这件事就包在他的身上。

他十分郑重地答应了这件事，双手放在小芸儿的耳边，身子俯下来，让自己的视线与她齐平，与她那双漂亮的眼睛对视着，微笑着点头。

或许其中有一些演戏的成分，但他并未吝啬地表达爱意和关心。

毕竟，想要收获爱，总是要先给予爱的。

ps：在这里关于弓箭的部分做出回应，首先我希望大家明白一件事，在写下第一个字，取下第一个标题的时候，我就决定整本书百分之九十九的部分，都是以“京元”这个人的视角所展现出来的，正篇只会有“京元”的心理活动。

意思是，所有的想法，在没有实施之前，都代表着“京元”这个打工人社畜现有的知识所推测出来的想法。

他并不是柯南，他没有在夏威夷培训过，不会开直升飞机，没有什么丰富的知识，也没有网络可供他搜查。

在想法实施之前，他是会犯错的，这点在早期他想用晾衣服的竹竿打造长枪的时候，就体现过了。

他没办法像各位读者一样，站在上帝视角，或者利用便利的网络引擎，做出最优最好最需要知识的选择。

这点也算是取巧吧，因为我知道我和“京元”一样，知识面不够丰富，难免会有犯错的地方。

所以想法在未实施阶段，只代表想法，实践过程中，他自然会遇到很多的困难，然后再基于这些困难，以他现有的知识，和所遇到的现象，做出改进。

如果是在实践阶段，遇到了某些不合理的问题，我是一定会及时修改的，但是在做方案的时候，大家可以吐槽他想法不对的地方，但是请不要觉得这是在科普。

(本章完)