就在刘凌为教书先生问题发愁的时候，瞬间脑海中想到一个解决教书先生短缺的办法。

在现代社会的学校里，小孩纸最开始学习的就是启蒙教育，汉字拼音，学会汉字拼音，在学习汉字的话就轻松简单多了。

如果要学童们全都学会汉字拼音的话，那么启蒙教学不就是简单轻松多了嘛！

想到就做，刘凌很快跑到私塾里找到自己老师，一脸喜色的咋咋呼呼到：“老师！老师！我想到办法了！”

“哼！毛毛躁躁的成何体统！”

郑玄面带笑容的轻声训斥一下自己学生，抚摸自己长胡须笑呵呵问道：“想到什么解决的办法呢？”

“是这样子的……”不一会儿的功夫，刘凌就叽哩哇啦的把【汉字拼音】的启蒙教学方式跟自己老师详细说明一下。

听到自家学生的【汉字拼音】教学方式，郑玄露出十分感兴趣的神色，只不过有些字母组拼不太明白，皱起眉头问向自家学生道：“子度，这个二十四个字母音节组合排列，以及……”

听到自家老师提出的疑问，刘凌思考半响过后说道：“老师，不如这样子吧！给我一晚的时间，我把【汉字拼音】的二十四个字母音节的排列，组合等，详细的重新整理一番，然后整理成册交给老师熟读如何？”

“嗯！那就辛苦子度了！”郑玄抚摸着花白的长胡须笑呵呵道。

跟自己老师简单道了一声别，刘凌就火急火燎的跑回锦绣山庄自己房间，坐在书案拿起纸笔，开始苦思冥想起来。

【汉字拼音】的问题倒是好解决，自己只要按照小时候学的东西记录下来就可以了。

不过想要快捷运用，刘凌干脆把声行字，象形字，这些概念也整理出来。

搞定【汉字拼音】的启蒙教育问题，刘凌也算是又一次解决一件事情了。

第二天一大早，刘凌就把自己一晚整理好的【汉字拼音】和【声行字，象形字】，这些资料都交给自家老师：郑玄。

郑玄伸手接过刘凌递过来的资料，旋即认认真真的仔细的观看起来，越看越激动，越看越兴奋，整个人也不由自主的颤抖起来。

如果手中的【汉字拼音】和【声行字，象形字】能够传播下去的话，那么无疑就是人类文学史的一次重大改革，可是仅次于仓颉造字的泼天大功德！

郑玄十分郑重的收起手中的【汉字拼音】和【声行字，象形字】资料，根本就没有要与自家学生交流沟通的想法，火急火燎寻找自己好友一起探讨手中的【汉字拼音】和【声行字，象形字】。

望着自家老师拿起【汉字拼音】和【声行字，象形字】就跑掉举动，刘凌也是无奈的笑了笑，对于自家老师注视文学的举动也是不好说啥？

刘凌旋即转身离开老师房间前去庄外的工坊，准备把手中造纸术和印刷术的资料图纸交给麾下工匠们琢磨。

印刷术倒是很简单就能够制造出来，可是造纸术就有点难度了！

自家工坊中的匠人们以前也没有制造过纸，全都不了解制造纸的过程和步骤。

望着麾下一帮工匠们抓瞎的表情，刘凌只能继续拜托自家老丈人帮忙找一些曾经造纸的匠人。