运动31

在足球赛开始前，根据新的奇葩规则，周晨光就找班长商量，他跟班长建议，既然这次的规则保护球员，鼓励进攻，对进攻方非常的友好，那么，文科班的排兵布阵就要出奇兵，不要拘泥于原来的三条线的阵型，反正防守的压力很大，又不能冲撞又不能铲球破坏，干脆，就减少防守球员的布置，把所有的力量都用在进攻上。

班长听了周晨光的建议，越琢磨越是那个道理，于是，当文科班第一次登场亮相的时候，踢了没有几分钟，同学们就看出来了，文科班这是放弃防守，专一进攻了。

周晨光只和一个班级内身体弱的男生，担当后卫，他不能跑动，是历来的后卫人选。班级内一个打篮球打的好的人，当守门员。整个后防就是这么三人。也没有中场，剩下的八个人，都在对方的半区，后边不管什么情况，就是一个大脚，将球踢过中线。

严苛的规则，密集的进攻人员，简练到了简陋地步的战术，一下子把理科班的四班，打懵了，半场比赛还没结束，就丢了四个球，下半场双方再无建树，文科班就取得了建班以来的第一次大胜。

第二场是对阵二班，还是开场就一窝蜂的压上，二八战阵的排列，谁看了都迷糊，二班的男生上场的戴眼镜的居多，因此也更菜，上半场被文科班就五比一按住了，文科班丢的一个球是点球，是与周晨光共同防守的另一个后卫，见对方突破，一个没忍住，就伸脚破坏，被判了一个点球，周晨光暗笑，防什么防啊，见来球就躲开啊，让他们随便踢也不见得进啊，这下好，被人利用规则捡了一个球。

这个后卫自认为有愧大家，就跟周晨光说了一声，再不回来防守，盯在前面不回来了，文科班的阵型，成了前无古人后无来者的一九配备，就问你，怕不怕？

最后，文科班以7比一的悬殊比分大胜了理科二班，震惊了高三年部。都知道理科二班菜以些，可也不至于这样菜啊，到底是因为什么呢？这下，文科班的阵型秘密，保不住了，输球的两家，将他们遇到的奇葩阵型当笑话说，却没想，正是这样的奇葩阵型，才轻巧地取胜他们。

文科班的分组里面，是四个班级的，所以，在文科班进行第三场循环赛的时候，另一个组的比赛已经结束，高三公认的冠军队，高一一班的球员，都来到场上观摩，因为，文科班按现在的走势踢下去，大概率是他们决赛的对手。

这场球只要不输，就稳稳的小组第一，所以，在比赛前，周晨光给班长出主意，别像前两次那样踢，还是正常的四三三，只不过四后卫中的两个，还是多在中场集聚，不用跑回大禁区附近回防，给人的感觉重视防守，实际上还是放松防守，来个外紧内松。

这场比赛让一班的观摩，观了一个寂寞，实在是踢的太乏味了，中场堆积了几乎所有的球员，球都是一脚一脚的被踢走，也不管前场还是边线，反正到了文科班这边，就是一脚，一中的大操场外，还有很大的空间，球一出边线，往往跑到很远的对方去，球一跑，还得让人去捡球，这样一来二去的，全场踢球的时间，都没有捡球的时间长。

最后，比分是零比零。理科的五班凭借这宝贵一分跟文科班晋级四强。下一场，是一班对五班，他们进行完，是六班对文科七班。

班长又兴高采烈地来找周晨光问计，周晨光说，这一次，咱们速战速决，整体压上，争取先进球，然后就采取刚才的破坏球战术，拖到结束，这样，保存体力跟一班死磕，还不暴露战术。

一班如愿淘汰了五班，坐等六班和七班的比赛结果，文科班采取了周晨光的建议，刚一鸣哨，所有的人就都开始前突，一下子把对方逼了个手忙脚乱，球都没过中线，就给逼回小禁区了。

周晨光也在人群中，他瞅准了机会从本方的队友脚下迅速抢下球，弄的自己人就是一愣，对方也愣了一下，周晨光趁大家都发愣，径直冲进了大禁区，对方三人刚想伸脚，想起规则，又收回去，贴着周晨光跑了起来，周晨光先是一个前扯，做一个冲击的假动作，三人赶紧去用身体围堵，周晨光却反身带球回转，将三人留在原地发愣，等三人正要抬腿在后面追来的时候，周晨光又带球向对方的左半侧的大禁区冲去，这下，三人离的距离有点儿远，来不及用身体堵住周晨光的前进路线，这时，文科班的人全都心领神会，都聚到门线一横排的位置，周晨光将球一搓，来了一个低平的弧线传球，文科班的同学们，或头球，或用胸腹，或用屁股，或抬起脚，都做出了动作，跟在他们旁边的六班同学，只能望球兴叹，不敢出脚，这个传中球，被四五个人挤进了球门，也看不清楚是乌龙还是好球，反正就是进了。

文科班进了球后，全部集聚到了中场，开始了他们最省力最擅长的破坏战术，到后来，周晨光发现，这些同学踢边线球出界都是故意踢的又高又远，诚心让捡球的对方，跑的更远，去的更久。

唉，都学坏了，这样下去，中国足球怎么可以进步啊，周晨光全不管坏主意本是他出的，现在却开始摇头晃脑的站在道德层面，开始了批评与自我批评。嗯，自我批评他们。

淘汰了六班，就要面临与一班的决赛，班长特意跟女生商量，找了一段空白时间，请走全体女同学，让全班男生，在教室里开一个战前会。

班长请周晨光布置战术，周晨光当仁不让地站起来，“各位，现在长江一线的形势是这样的。”