“哎呦呵，我还不信了，今天我就非得自己把这题算出来”，李华从高小胜手里接过卷子，放在一边，等他自己想出来了，再看高小胜的答案。

他自己拿着题目尝试了各种方法，好几次想直接看答案算了，但是都忍住了，他今儿就跟这题杠上了。

觉也睡不安稳，饭也吃得不香，就琢磨这题怎么解。

高小胜也不打扰李华的思路，笑眯眯地看着，这种过程势必是要经历一次的，通过自己的努力解出题目，无疑会收获到一种巨大的成就感。

倏忽间，就感觉自己的任督二脉被彻底打通，自此以后，遇到难题，不是说一下子就会写了，而是遇到问题不会害怕，有一种跟它们死磕的决心和信心了。

不过，这个过程只能自发地去经历，任何外力作用在这上面是起不到任何效果的。

“终于解出来了，你看看是不是这个答案”，李华眼巴巴地瞅着高小胜，极力压制住自己内心的喜悦。

万一还不对，他也没办法了，能想到的方法都试了个遍。

高小胜轻笑着点了点头，“你这一天半的功夫真是没白费”。

“yes”，“yes”，“yes”，李华激动地跳起来蹦了几下，他就知道这答案是对的，写的对不对有时候是可以感觉到的，要是觉得答案非常别扭，铁定就是错的。

这答案一看就顺眼，功夫不负有心人啊。

正巧英语老师走了进来，就看着李华跟个二傻子一样，在那上蹿下跳的，“哎，李华，你是怎么回事，呲着个大牙在那乐呵，上辈子是属猴的啊，快坐回座位上，马上就要上课了”。

在周围同学的笑声中，李华不好意思地抓了抓头发，坐回了位置上。

趁老师不注意，又偷摸着扭过头来，冲高小胜比了一个剪刀手，让人看得直乐呵。

“好，我接下来找同学来分析一下这个句子，很简单的”，英语老师在班上扫视了一圈，大家的脑袋都低了下去，不敢直视老师的眼睛。

全班陷入了一片死寂，大家的呼吸都是轻轻的。

除了极少数对自己英语水平挺自信的同学，其他的恨不得把脸埋进书里。

“李华，你来说吧”，大部分同学都松了一口气，还好老师没点到自己啊。

“这…这是个which引导的定语从句”。

“好，继续说，这里的to do是什么结构啊”。

“……”

“这里我跟大家强调了多少遍了，大家一起告诉他，这是个什么结构啊”，英语老师用手掌拍了拍书，听得人心脏一跳一跳的。

“不定式，作目的状语”。

“很好啊，还是有同学不知道啊，李华，你坐下吧，以后对英语多上点心啊”。

直到下课铃响，英语老师走出教室，全班才从冰点回温，“太吓人了”，一个人大声地感叹道。

“确实，我刚才大气都不敢出一下”，许多同学也纷纷响应着。