中午在自习室学完最后一节课，沈然休息了一会，把这门课的知识点又串了一遍，更加确认了自己的猜测和想法。

绝对是这样。

下午上课。

又是第一个来到会议室的沈然，在平板上写写画画，正是在写《精神力铸造》的课程总结和自己的想法。

待会下课就拿着这个给方明看。

大约十五分钟，沈然写的差不多了，人也都到齐了。

“咳咳！”

“上课了奥，同学们”

“先把昨天的作业验收了，谁先上来展示自己的成果啊”

方明坐在主位上问道。

沈然立刻举手。

“好，营长先来”

沈然拿着两张卡和平板走了上去。

把平板连接到投影，打开自己昨天写的那个对比分析的文档。

沈然开始讲解。

“大家好”

“我手上的这两张卡就是现在投影仪上的对比的两张卡牌”

“我选取的是我高中生涯第一次制作成功的卡牌”

“一张平平无奇的暖气卡”

“这就是我的成果，就是对我手里这张暖气卡进行重做，应用老师昨天讲到的‘精神力分配技巧’。而重做之后，制作出来的这张卡牌就是我手里的另外一张卡牌，我称之为‘恒温卡’也可以叫做‘两用卡’。”

“接下来，我给大家介绍一下这张卡的效果如何。”

“当然，我在重做的时候是对卡牌的设计进行了一些改进的工作，主要是我根据一些网络上已有的项目当作模板，才想到把暖气卡改造成了两用卡，就是可以制冷可以制热的那种，也叫恒温卡。”

“先说这张卡的缺点吧，我相信在座各位或多或少都对这种两用卡是有所了解的，最大的缺点就是能耗太高了，实在不适合野外携带，而在家庭使用的方面又有些鸡肋，不如空调，或者单一效果的制热卡和制冷卡。”

“优点呢，顾名思义，就是兼具了制冷制热的效果，而且运行的效果很稳定，虽说空调也有这样的效果。”

没办法，这卡的优点实在难说，昨天写对比分析的时候，都才硬编出几条。

“尤其是在重做的过程中，我使用昨天老师强调的精神力分配的技巧，明显感觉，制卡过程更加顺利了，而且，更稳定了。”

“在我看来，卡牌效果的稳定性是最重要的，稳定大过天！”

“。。。。”

沈然在台上讲着自己的制卡过程，台下的人听的也很仔细，尤其是方明大师，听着沈然讲一边听一边点头。

不错，真的是个制卡的好苗子，也怪不得志向那么大，重新构建一个新体系。

有这个潜力！

方明做出判断。

一个晚上，虽说有网络上的模板作为辅助，但是能如此轻松的重作好这张暖气卡，足以说明，高中阶段的制卡水平的要求，已经远远不能满足于沈然了。

沈然打开自己做的对比分析的文档，讲述着卡牌的效果。

方明听着，也心里还评估着沈然现在的制卡水平和一般标准的大学生差距如何。