稍一凝视，就看到丹田内部。

这是个一里方圆的空间，空间里面五行俱全。

易平安以水为北确定方位，空间中心是一片土地，西边是一座小山包，北边一个小湖泊，东边一个小树林，南边是一个熔岩坑。

空间里没有动物，或者说没有除了植物以外的其他生物。

仿佛是一种本能，易平安知道，体可以消耗功力，调整丹田空间的地貌形态；甚至可以消耗大量的功力，操控丹田空间的时间流速；还可以从外界把各种动植物投放进丹田空间，在里面搞种植和养殖。

易平安并不打算调整空间，在他的感知里，空间现有的布局已经是最完美的。

他也不打算短期内投放动植物种子种苗，他要好好思考一下，怎么搭配才能更好的利用空间，并且还能促进空间成长。

暂时放下对丹田空间和《五行天经》的探索，易平安要做一件，当前最迫切的事情。

他要写计划书，提交给学校的种植研究计划书，他可不想错过提交时间。

……

易平安打算设置他的种植研究一计划，研究五行对五色莲的影响和五色莲隐藏的五行属性。

这是他在农场就想想研究的，只是当时条件不允许，就给放下了。

但是呢，关于怎么研究，怎么实验，这些细节已经想过很多遍了。

他打算借助前世的对照组实验，在这个世界，这绝对算得上是创新了，应该比较容易出结果的。

因为修行的原因，在这个世界，所谓的研究，就是用法术推演或者靠天赋感应，根本就不存在对照实验。

实验方法是现成的，只需要把前世科技手段转换成同样效果的法术手段就可以了。

很快，十几天过去，易平安的计划终于做好了。

时间就是这么巧，再过一天就是计划书提交的时间了。

……

第二天晚上，还是在4-36教室，山龙眼班全体同学和甄老师前后脚进入教室。

班会没啥可说的，就是交计划书，和登记实验需求。

班会很快就结束了，易平安被留了下来。

其他同学都离开以后，教室里只剩易平安和甄守诚，甄守诚才开口：

“易平安，你那个计划是怎么想的？跟其他人差距很大。”

易平安这才知道，他被留下来是因为自己的计划书比较特别。

“我就是根据自己的想法做的。

在农场还没觉醒的时候，我就想要研究五色莲和五行的关系。

来到学校以后，我在图书馆查了很多书，发现我要研究的方向，目前还没有人研究，没有可参考的研究模式。

但是我又不会推演，天赋感应也感应不到我想要的。

于是我就想啊，有什么办法啊，是我现在能做到的。

我也是想了好久，才想出这个，我现在就能实施，还能达到目的的办法的。”易平安以为辅导员是在怀疑自己，就仔细的解释了一下来龙去脉。