“不愧是我主，连小阿蒙会做什么都能预料到。”梅迪奇离开后，忍不住在心底里感叹了一句。

然后，祂看着自己面前的一摞书，开始发起愁来。

造物主在与梅迪奇说明阿蒙要出去冒险时，曾简单地提醒过梅迪奇，如果阿蒙过程中利用哭的方式进行索取，那就不可以答应祂的要求。如果是祂需要情感上的安慰，那就去安抚祂。

“当下合理且及时的安抚能够帮助儿童在潜意识层面建立起支撑他们未来度过困难所需要的自信，但无底线地妥协不利于儿童建立对世界的正确认知……”

其中一本书的某一页平铺展开，梅迪奇正有些吃力地念着上面一段用巨人语书写的凝练到有些抽象的语句。

如果不是祂刚刚安抚过一次阿蒙，并且取得了不错的效果，很好地与这段话的内容以及主的提醒相互印证了，祂觉得自己一定看不懂写上面写的是什么意思。

梅迪奇感觉到了熟悉头疼。

“巨人语，巨龙语，精灵语……还有赫密斯发明的赫密斯语。”祂嘀咕着回想起了远古太阳神要求祂学习并尽快掌握这些语言的读写时的煎熬，想起了自己拥有人类形态后拿着人类的笔练习写字时候的感觉，不由得打了个寒颤。

祂表情扭曲地揉了揉自己的眉心发出了一声长长的叹息。

“为什么不能全世界都使用同一种语言！”这是梅迪奇当时常挂在嘴边的一句话。

“《如何建立良好的亲子关系》、《父子之间》、《儿童的世界》、《母子常见问题及应对方法》、《婴幼儿与潜意识》、《缺乏情感交流对儿童的危害》、《儿童食谱》……”

梅迪奇点数着面前刚通过仪式送过来的有着统一装订外壳的书，脑子里不断回响着造物主交给祂的新任务和叮嘱。

“阿蒙身体上的成长速度超过了我的预料，所以，你需要尽快看完这些书籍。当然，这些书籍是基于某种与现在截然不同的环境下分析人类儿童而得出的成果，阿蒙并不是人类，具体情况需要你自行判断。另外，我也会去尽可能多的收集一些，现在的精神分析师能够接触到的有关儿童、青少年成长期的教育培养案例供你阅读参考……”

也就是说，梅迪奇需要阅读和学习的东西，远不止眼前的这一摞书。

“教导一个孩子居然这么麻烦？原来并不是保护祂不遭遇危险以及给祂提供食物就可以了？”梅迪奇一想到要阅读和学习那么多东西，不禁面露苦色。

但祂并没有怀疑造物主的判断，也没有因为麻烦而产生应付了事的心态。

相反，如果学习这些东西能够让阿蒙更好地成长，祂是十分乐意去认真做的。

只是曾经被学习摧残过的经历会让祂下意识地感到头疼罢了。

祂简单点数完毕后，将那摞书放好，打算先继续处理完自己更要紧的事情后，就开始对这些抽象的书做阅读计划。

………………

“忘记给梅迪奇尝尝辣椒了。”心情和状态完全恢复过来的阿蒙一蹦一跳地使用“开门”溜进了采石场，在祂伸手去掏自己的唯一性水晶球准备看看祂传送过来时遗落的腰带被埋在了什么地方时，才想起自己刚才偷了一把辣椒。

“唔，那不是祂的本体，还是等我找到祂的时候再让祂尝尝吧……或者？直接献祭给祂？……不行，那样我就看不到祂被辣到的样子了。”