我一直希望十三不去读死书，而是读过的书能用自己的思维和语言去表达出来，读过的书她的感想，从中获取到了什么。

有时可能我也难免用自己的思维去强加在十三的身上，但这件事我尽量去避免。

如同十三昨晚刷牙时，她说的一句：妈妈，你说平行世界的另一个你和我会不会是相反的呢？

我没有去追寻她是如何知道平行世界的，那个时候我在心底想她问的问题。

我当时想，另一个平行世界相反，那是不是我也与当下的我不一样，十三也不一样。

接下来十三的纬度却相继打破我的想法。

“在另一个平行世界，我是妈妈，你是女儿。我在教育你。”这是十三的原话。

我一般不会因为十三这些语言而有更多的情绪，我只是笑了起来，问道：“你没有犯错的时候，我教育你了吗？你把该做好的是我教育你了吗？”

“在平行世界，如果你做的好，我也会夸奖你的。”十三说道。

“那么，当下你做好了。我没有夸奖你吗？”我问道。

这些话语我们都是用平常语气问的。

十三会有很多稀奇古怪的为什么。当下的孩子。大多数应该都是如此。面对十三的成长，我知道，我应该学会慢慢松线了，可又必须拽着，以免线太松，拐了弯路。