教育着实是关键，无论任何年龄，任何地方的人，都不可能脱离教育。

关于教育，首先我想说的是，我是真觉得世界上没有不爱学习的人，只是大家不爱去学习学校的课本。他就算爱玩游戏，玩到极致必然要脑子，女的就算爱打扮，爱美到极致，必然也要研究医学，养生，往不老不死这边靠近。

而且我总觉得，我的很多同学，如果他一辈子去专门钻研他热爱的，那他一定能达到更高的水平。但他就是被现有的教育制度整的，天天被老师批评，从此就失去自信。我是眼睁睁看着这些同学，本来充满潜力，但慢慢变得自暴自弃了，混混沌沌的混日子。

我也曾问过自己，学这些东西过了十几年可能就忘了，我现在又在学有什么用？就像是他们说读书无用论。我个人觉得，读书肯定有用，读学校的书用处少点，一是书少，而且是为考试去学习的。我观察得出，这些年留下的，磨练了我硬是学自己不想学的知识，那种抵抗心情，和一些可能忘记的基础知识，其它没什么，至于文凭它是规定的可改变的，而不是对我个人有什么提高的，只是给你个他们认定的社会基础认可。

我个人还是感觉血亏，我想，如果换种做法，我把这些基础，知识做到了解就行，基础的解决生活问题的公式会运用就行，剩下时间用来提高专长和丰富整体总会好点。

重点锤炼忘了看一下也能立马用的能力（也就是对于未知问题的解决，观察思考，搜索可能用到的工具像是知识，结合前人经验等，从而汇总解决的能力），而不是重复死板的知识，硬算一个题，应该对作为人来说整体的提高很有帮助。

至于总体方法和研究，需要专门钻研这方面的靠谱的专家，结合已知的经验不断汇总分析。总之，我当时受到普通学校的教育，个人感觉是差太远，估计私立的教育不了解，但估计有专项设计，应该会好些。

从头来说的话就是，首先得是适时做适事，那就是先明确目标，简单的先明白你能做到什么，培养人？给自学成才的人提供辅助？现阶段需要什么人？学校教完后怎么给孩子埋下未来可能性的伏笔？等等等等

从头想，总体肯定是更有程度的人，总不至于人希望自己的孩子越来越差吧，且在懂基础道理后，更有程度的生命也接近主方向。然后每一年考虑每一代人成长总体构建的社会。

具体做法例如：先暂停时间，观察总结，现阶段各个年龄的人，因为教育无论什么年龄的人都需要，然后观察总结社会结构，产业经济等，包含在国际间技术文化，人之间交流等，再想根据自己能做的事，然后考虑大概哪一年误差多少，然后实施什么措施。

理论上将是要全面的这么做，但越是做的越接近全面，越是耗脑子与时间，按照我看到各方面的情况无论脑力，还是协调实施，社会意识等，估计是无法实施，且硬是要是实施的话，总体提升效率还不如片面短浅些。所以不行的话就只把握大方向大概接近全面，或者是干脆看到一个点，改变一个点，尽量考虑大方向去同步进行。只要一个点一个点，一年汇总改也还行，这也没什么，时间与实际情况等，理的比较顺，慢慢的总会往主方向上去靠近的。

①从时间线说（重点是适合，按需分配，把握不住量就可以偏多些。人要是进化了能力更强了，小学可能4年就足够。）

首先从胎教讲吧，我觉得所有存在的东西就有联系，所以包含了，抱有什么心态和想法，然后生孩子，这些都对孩子有影响，尤其怀孕期间的心理健康与身体状态等，肯定有联系多了不说。

胎教应该最好有个国家总结的，公认课程，产后护理等都得有。之后每阶段的孩子调查研究，每年的研究成果可以做成视频给家长看。领结婚证，可以发个小册子或者有网站育儿知识在证里面啥的。

根据生理结构基础，订学习的东西。

②从记录观察的点与方法说

知识性的东西，个人没调查研究，所以只说我个人看到的点，曾经的记忆与观察周围人的情况，记录一些想法上的东西。

1赢在起跑线，但别输在路途中。

人生很长，家长总是想着赢在起跑线，然后不少孩子到大学后，再没力气长跑下去，仿佛人生只有小初高，赢了这些就全赢了。其实看的例子多了，也应知道，学历是社会公认的基础，但物极必反，别因为自己着急，就逼得孩子太狠，我是没见过这样逼孩子有用的，反而是负面例子多，要么被打的，强制要求得失去自我，要么物极必反，初中后更是反抗。

有时候，家长的情绪控制能力很不足，我直言就是可能因为家长自己觉得自己失败，不如别人，所以硬逼着孩子努力，看着孩子努力，自己就很安心。这真得改变自己，平和心静接受日常的生活，一个孩子学习差不多但做人可以，哪怕吃点生活的苦，老了之后孝顺，而且家庭氛围其乐融融，不也是挺好么。

而且教育重在引导，逼迫基本是反抗。孩子不爱学习可以让他其体验生活，我倒是看到去工地搬砖，门口早起扫地有点效果。实施这个做法的时候，别是惩罚性质。有些家长心里觉得让孩子吃点苦，让你知道厉害，心里这么想，别嘴上这么说，人是越听这样的话越是不服气，反而就是在外面干活再受苦，也不回这个家了（尤其初中左右的阶段）。

家长要说点正面的话，心平气和的问不学习的话未来如何存活？你要干什么去试试，我帮你请假。然后去找就知道了，没有地方找童工，然后还想体验，就找个活体验体验。或者当志愿者去体验早上扫一条街，正常要求要做到，吃的东西啥的正常，连续干一阵，然后他对比动脑子造的机器人立马能扫干净。基本实践一下，也就知道了动脑子比体力劳动轻松的多。

而且小时候的孩子有时候真的是家长的镜子，你什么样，你孩子耳濡目染也会变的像是什么，所以自身要求也得差不多点。当孩子指出你的缺点来反驳你时，别只会说又犟，反思自己其实都差不多，带头改正自身，让孩子也无话可说。

2人只理解正向概念

我看到的视频是别去想大象，你脑子就会想大象。所以别告诉孩子你别做什么，而是直接告诉他这事这样做，会更好。

3奖罚效应

这里有物质和言语的夸奖，可以自主查阅学习下，把握好度，注重引导，尤其要注意孩子是人，关注心理，奖罚都别那么厉害，尤其是罚要少点。

我看过一种情况可以罚，例如孩子就要碰那个烫水壶，直接打手，小时候这样教他，是救他的命，总结的话就是当他的行为危害自己安全时，可以适度，其他则自行判断，多注重引导，夸赞，教育，要正面的做法远大于负面。

一般够用一辈子，对自己也可以这样做。但总体应该是人多用意志克服自己，实在不成，初期可以奖罚来让自己勤奋些，最后主要还是靠意识战胜懒惰，顶多适当依靠一下这个方式。

4让孩子当老师

我看到的情况还有求助孩子，让孩子帮你，然后他自己就会去学。因为教人的人必须自己清楚，他就得学的清楚，你问得他答不上来她也就清楚了。

具体的情绪表达，语言表达方式，需要把握好，是家长不懂，于是来问，而不是家长严厉的要考考孩子。

5比赛

孩子小时候，比谁做的快，干得好，很容易引导。我催我外甥女写口算，一上午写不了一面，我和她比赛谁算的快算的好，赢的有奖励，这孩子立马就写完了，算的时候我是控速，让她快赢但赢不了，差太远她会放弃，接近她就觉得有机会赢。在学校有时，孩子们之间也会自然的比赛，人天性就是不服输的。

讲题的话，真得交给老师吧，共享经验，讲适当的例子，我反正讲不明白。我想，最好是能实践，应该能理解的快点，有时候我个人和孩子交流也有点困难，思维模仿以及用简单的话叙述，这些能力我都退化了，而且现阶段我的耐心也已经不复从前了，初高中真的波澜不惊到没有任何情绪，之后决定恢复后，心境水平降低，肝也还没调理，对孩子当时也没急躁，只是说了句算了，于是看手机去了，之后从头开始修心吧。

6厌学情绪

记得我从小学开始厌学，最主要的原因是总觉得无法学以致用。后面想想也是，人是情绪动物，当你感情上抵抗的时候，说什么也就不听了，再有道理几乎也没用。

有人会说，长大你就知道学历有多重要了，孩子很讲道理，但是有时他着实不经历就不懂，所以我前面说的那方法可以用。