雨萱像一只欢快的小鸟，无忧无虑地成长着，眼看就要到上幼儿园的年纪了。

这本该是一件充满期待与喜悦的事情，却在萧雪和穆瞳之间掀起了一场不大不小的波澜。

萧雪一直秉持着对孩子天性的尊重与呵护。她看着雨萱那纯真无邪的笑脸，心中始终认为这个年纪的孩子就应该尽情地玩耍，享受大自然赋予的美好。

在她的构想里，清溪村的山水、田野、花鸟鱼虫，都是雨萱最好的老师。她打算带着雨萱上山，去探寻那些隐藏在山林间的奥秘，去感受四季的更迭与生命的轮回。

萧雪觉得自己完全有能力给予雨萱启蒙教育，她可以教雨萱认识各种花草树木，讲述古老的传说与故事，培养她对这个世界最初的感知与热爱，而不是过早地将孩子束缚在幼儿园的教室里。

然而，穆瞳却有着截然不同的想法。作为一位在城市中打拼且深知社会竞争压力的父亲，他坚信雨萱回城里上学前班是更为正确的选择。

他认为幼儿园是孩子踏入社会的第一步，在那里，雨萱能够接触到更多的小朋友，学会如何与人交流、合作与分享，从而培养良好的社交能力和团队意识。

而且，城里的幼儿园拥有丰富多样的教学资源和设施，能够开拓雨萱的视野，让她接触到音乐、美术、科学等多方面的知识，为日后正式的学习生活奠定坚实的基础。

这一天，阳光透过斑驳的树叶洒在小院里，却照不进萧雪和穆瞳略显沉重的心里。两人坐在院子里的石凳上，开始了这场关于雨萱上学问题的讨论，很快，讨论就演变成了激烈的争执。

穆瞳皱着眉头，眼神中带着一丝焦急与忧虑，率先开口说道：“雪，我知道你想让雨萱自由自在地玩耍，可我们不能忽视孩子的教育问题。这个时候送她去幼儿园，是为了让她更好地适应以后的学习生活。你看村里的孩子，和城里孩子相比，在见识和表达上都存在差距。我们不能让雨萱输在起跑线上。”

萧雪轻轻抱起在一旁玩耍的雨萱，将她放在自己的腿上，抚摸着她的头发，语气坚定地回应道：“穆瞳，你所谓的起跑线到底是什么？是让一个还不满三岁的孩子就开始背负学习的压力吗？在我看来，雨萱这个年纪应该在大自然中奔跑嬉戏，去感受泥土的芬芳、花朵的娇艳，去聆听鸟儿的歌声、溪流的潺潺。这些才是她这个年纪最需要的，而不是被关在教室里，机械地学习那些所谓的知识。”

穆瞳站起身来，在院子里来回踱步，情绪越发激动：“萧雪，你太天真了。你以为仅仅依靠这些自然的东西就能让雨萱在未来的社会中立足吗？幼儿园里有专业的老师，他们懂得如何引导孩子学习，如何开发孩子的智力。而且，雨萱在那里可以结交很多小朋友，这对她的社交能力培养至关重要。你想让她以后成为一个孤僻、不合群的人吗？”

萧雪的脸色微微一变，她也站起身来，直视着穆瞳的眼睛：“你怎么能这么说？我当然希望雨萱能够健康快乐地成长，也希望她能学会与人相处。但我相信，在我们身边，在这清溪村，她同样可以学会这些。我会带她去村里的小伙伴家玩耍，参加村里的活动，她不会缺少朋友和社交机会的。而且，我可以教她读书识字、算数绘画，我有这个信心。”