程坚在这科技不发达的古代，为了更好的发展康平工坊，他希望在计算机没有研发出来之前，靠擅长珠心算的孩童，组成人体电脑，对一些科研数据进行运算，加速康平工坊的发展。

他让韩强从县城书店里，为康平学校的学生，买来所有能买到的书籍，还有一些笔墨纸砚。

程坚第一个培训课程，就是让50名孩童都能达到，过目不忘，一目十行。这种训练方法就用识字的数量和记忆速度来练习。

他按照前世的记忆力方法开始训练。它的核心理论就是利用右脑的形象思维，通过想象、联想等方法和自己熟悉的事物相链接，到达认识和快速记忆文字的目的。再利用九宫格方法，在脑部形成记忆宫殿，达到长期记忆，过目不忘的目的。

通过这种方法第一周孩童学会2000个生字，第二周，能够阅读大康所有书籍，第三周开始教学珠心算，和各种大康书籍的记忆。

前三周的教学的同时，他在编写，现代的知识教材，分为化学、物理、数学、政治思想、语文、生物、地理、历史、医学等一些书籍。

在第四周，他将这些内容陆续的教授给这些孩童，根据他们的兴趣，分为七个小组进行教学。慢慢的这些孩童迅速的记住这些理论知识，然后进入实验室，大量的进行实验，验证书中的知识。

这些孩子就是一张白纸，程坚想画什么样的图画，他们的思想里就会出现什么样的图画，他们从来没有想过，这不可能、做不到，因为每一次教学，程坚就会亲自演示如何做，他再三强调这是人人具有的能力，只要你付出努力就能够掌握。

当你相信的时候，就会爆发相信的力量，孩子们纷纷掌握这些技能，就像吃饭喝水一样简单。他们并不知道，他们的这些能力会对大康带来多大的影响，也不知道他们的这些能力，一但进入社会，将会被当作神童，天才看待，在这里，康平学校，只是普普通通的一名学生。

在教学的同时，程坚还采用末位淘汰制激励学生，他说每个月都评比，以小组单位评估成绩，得分最少小组的几名学生，将为所有同学洗衣服一个月。直到第二个月的评比，如果有成绩比他们差的，他们解放，最后一名接替他们的工作，如此循环。

他相信有志不在年高，例如爱迪生从11岁开始做实验，12岁发明电报机，这些孩子和爱迪生年纪相仿，他不期望这些孩童能出现，像爱迪生一样的发明天才，他只希望他们能复制一些实验，复制制造出一些机器设备，要知道，发明和复制的难度是不一样的，发明是创造，是原创，复制是模仿。

上课的时候，程坚会从最基础讲起，其实10多岁的孩子对世界充满了好奇心，不会教育的人，认为是贪玩心大。程坚的教学就抓住这个年纪孩子的心理特征，好奇、好玩，就是做有趣的物理实验和化学实验，同时把相关的知识放在里面。

孩子的接受能力是很强的，在电解水的实验中，得出了氢气和氧气，一个很轻，吹到橡胶球里就能飞上天，氧气可以燃烧，这些孩子很快就明白了，世界物质是由元素构成，由元素组成物质。

程坚利用孩子的兴趣一下孩子带入，物质是如何形成的探讨中，顺便把元素周期表讲述给他们听，利用速记法，孩子们都记住了每个元素的名称、原子量。

在未来为程坚寻找钛、锂等各种稀有金属打下了基础。

对于物理的教学，小孩都喜欢玩磁铁，他就从指南针的制作和原理开始，一下子又把孩子的兴趣引起来了，接着拆解发动机和发电机，让他们知道电磁转换原理，电信号产生原理，让孩子又进入一个新的科学殿堂。

当孩子掌握了基本的物理、化学知识后，就用图示法讲述前世的，一些机器用途和发明原理，让孩子们找自己感兴趣的去研制。

程坚每周对于研究有进展的孩子，给予表扬和发小红花一朵，能够复制出机器的，给予记二等功一次，发一枚银质勋章。

他要充分调动这些孩子的兴趣和创造力。他发布了下面项悬赏任务：无线电报发报机、自行车、三轮车、玻璃纤维、碳纤维、黑火药、固体黄火药。让这群孩子攻关，制作这些设备和材料。

悬赏中的设备和材料，它们相关的说明、制作图纸、使用的原材料、制造的工艺。都由程坚提供，前提条件，永远不能泄露出去，如果谁泄露出去，就按照叛徒处理他。

如果能研制出来，将记三等功，发一枚铜质勋章，奖白银500两。在程坚科学地教育下，积极地鼓励下，这些学生在第二个月出现了效果，上面的悬赏任务慢慢地被完成。

这时，高公公已经从京城出发，赶往沂水县。在他到来前，康平工坊又一次迎来的巨大的改变。