张贤大儒感慨地说道：“马大人，您的教育改革构想，实乃大唐之幸。老夫虽已隐退多年，但仍愿为这千秋大业贡献一份绵薄之力。”马宇轩激动地握住他的手：“有先生相助，此改革必能成功。”

张贤大儒被马宇轩的宏伟抱负与坚定信念深深打动，毅然决定重出江湖，全力相助。他凭借自身往昔在朝堂与学界积累的崇高威望，以及广阔的人脉资源，为马宇轩的教育改革事业争取到了诸多宝贵的资源和强有力的支持。

在张贤大儒的鼎力协助下，马宇轩的教育改革计划逐渐崭露头角，成效初显。一所所崭新的学堂在大唐的土地上拔地而起，从那窗明几净的教室里，时常传出孩子们清脆悦耳的琅琅读书声。

在依据天赋进行专业培养的过程中，各类人才苗子茁壮成长。木工坊里，那些天赋异禀的手聪幼童们，虽小手稚嫩，却已能熟练地操作工具，制作出精美的木制品，展现出令人惊叹的专注与技艺。其中有个叫小风的孩子，命里属木，他凭借着自己的巧手，打造出了一座精美的木雕，其工艺之精湛，令人叹为观止，小风也因此在当地小有名气。一位名叫阿强的少年，命里属火，在练武场上身姿矫健，拳法刚柔并济，动作整齐划一，尽显英姿飒爽。经过刻苦训练，他在一次比武中脱颖而出，被选为宫廷侍卫的培养对象。中医课堂中，心思聪慧的小兰姑娘，命里属水，对中医有着独特的悟性，很快便能为周边的百姓诊断一些简单的病症，深受大家的称赞。而在辩论堂内，口聪的小明，命里属金，引经据典，滔滔不绝，展现出非凡的辩才。他凭借出色的口才，在一场关于地方发展的讨论中，提出了独到的见解，得到了当地官员的赏识。

然而，并非所有依五行择业者皆能顺遂。有一少年，自认命里属金，强入金融之业，却因对数字毫无天赋，终致失败。此事亦令众人对五行之用，更为审慎。

与此同时，广袤的农田里，庄稼郁郁葱葱，日益繁茂，丰收的景象让百姓们的脸上绽放出久违的喜悦笑容。

然而，随着改革的深入推进，新的难题接踵而至。由于发展速度迅猛，一些地区出现了师资力量匮乏以及教学物资短缺的紧迫状况。马宇轩得知这一情况后，心急如焚，犹如热锅上的蚂蚁。

他日夜苦思冥想，寻求解决方案。在那寂静的书房中，常常能看到他踱步沉思的身影，直至深夜仍未停歇。

一日，马宇轩于庭院中静坐，心中默运佛儒道禅之理，试图从中寻得解决困境之法。忽然，灵光一闪，他忆起道家所言“有无相生，难易相成”，顿时心生一计。

他决定向朝廷上书，详细陈述教育改革之重要及当前所遇困境，恳请召回那些曾因各种原因被贬谪或归隐的有识之士，让他们重新为教育事业贡献力量。此外，他还在各地张贴告示，举办选拔考试，选拔民间的贤能之士担任教师。在一次选拔考试中，一位名叫李逸的年轻书生脱颖而出。他虽出身贫寒，但才华横溢，对教育事业充满热情。马宇轩亲自接见了他，对他寄予厚望：“李逸，大唐的未来就寄托在你们这些有志向的年轻人身上，望你能用心教导学生，传承知识与文化。”李逸郑重地承诺：“大人放心，学生定当竭尽全力。”

对于物资短缺的问题，马宇轩亲自与各地的富商和大户人家商谈，希望他们能够慷慨解囊，为学堂捐赠物资。有的富商被他的诚意所打动，纷纷响应；但也有一些富商犹豫不决，马宇轩便向他们讲述教育改革对大唐未来的重要意义，以及对他们家族长远发展的益处。其中一位富商，名叫王富贵，命里属土，起初并不愿意捐赠。马宇轩耐心地说道：“王富贵，你今日的财富虽多，但子孙后代若没有良好的教育，如何能守住这份家业？教育乃百年大计，你今日的付出，必将换来家族的长久繁荣。且依五行之说，你命里属土，若支持教育，与属金或属火之人合作，必能让家族事业更上一层楼。如今我这教育改革，正需你这般有识之士相助，你所捐赠之物，将化为培育良才之养分，日后他们成才，定能回报于你。然五行之论，仅作参考，关键还在人心之善，家国之情。”王富贵听后，深受触动，最终决定捐赠大量的书籍和笔墨纸砚。

此时，边疆传来消息，周边国家对大唐的教育改革颇感兴趣，纷纷派遣使者前来观摩学习。马宇轩敏锐地意识到这是一个展示大唐文化魅力、提升国际影响力的良机。他精心安排使者参观学堂，展示学生们的才艺和学识，令各国使者赞叹不已。

曾经强烈反对教育改革的乡绅们，看到了孩子们在各自擅长的领域取得的成就，也逐渐改变了态度。他们意识到教育改革并非如他们当初所想的那样有害无利，而是为家乡带来了希望和荣耀。

经过一番不懈的努力，这些棘手的难题终于得以迎刃而解。大唐在马宇轩的不懈努力下，逐渐呈现出一片繁荣昌盛的盛世景象。繁华的都市中