一、课堂上锻炼“后进生”的注意力

在课堂上，“后进生”们往往眼神游离，思绪飘忽。他们无法集中注意力听讲，容易被周围的细微声响或其他事物所干扰。老师的讲解在他们耳中变得模糊，知识的大门似乎永远对他们紧闭。他们的目光时常逗留在窗外的风景，或是同桌的小动作上，思绪早已远离了课堂。

做作业时，“后进生”也常常难以集中精力。他们坐立不安，不断地摆弄着手中的笔或橡皮擦，或者频繁地起身离开座位。作业中的难题对他们来说就像是无法逾越的高山，他们无法静下心来思考解决方法，总是轻易地被其他事情吸引。

即使在课余时间，“后进生”也很难专注于学习。他们或许更喜欢沉迷于电子游戏或社交媒体，这些活动让他们的注意力更加分散。学习对他们来说像是一场漫长而痛苦的折磨，无法引起他们的兴趣和热情。

然而，我们不能简单地将“后进生”的学习问题归结于注意力不集中。每个孩子都有自己独特的学习方式和困难，需要我们去深入了解和引导。只有通过关心、鼓励和正确的教育方法，我们才能帮助他们找到适合自己的学习路径，克服困难，实现自我提升。

在课堂上，老师会不定时地向“后进生”提问。这一举动旨在帮助这些学生逐渐培养注意力和集中精力的能力。

当老师提问时，“后进生”们会突然警醒，意识到自己需要专注并积极思考。他们会努力回忆所学的知识，尝试找到答案。这种随机性和不确定性使得他们无法预测何时会被提问，因此必须时刻保持警觉。

随着时间的推移，“后进生”们逐渐适应了这种提问方式，他们的注意力得到了锻炼。他们学会了在课堂上保持专注，不仅关注老师的讲解，还积极参与课堂讨论。他们开始主动思考问题，提高自己的学习能力。

老师的不定时提问成为了一种有效的激励手段，激发了“后进生”们的学习兴趣和积极性。他们不再感到被忽视或被遗忘，而是明白老师对他们也有期望，并且愿意帮助他们提高。

通过这种方式，“后进生”们逐渐摆脱了注意力不集中的问题，变得更加自信和积极。他们的学习成绩也逐渐提高，与其他同学的差距逐渐缩小。整个课堂氛围也变得更加活跃和互动。

二、家庭注重培养孩子的注意力

父母为孩子精心营造了一个宁静的环境。房间里，柔和的光线洒在整洁的床铺和摆放整齐的书本上，一切都显得那么井井有条。墙壁上没有过多的装饰，只有几幅简单的画作，为房间增添了一丝艺术气息。窗户敞开着，微风轻轻拂过窗台，带来清新的空气。在这个房间里，孩子可以专注地学习、阅读或者玩耍，不会被外界的干扰所打扰。

客厅中，电视被关闭了，手机也被放在了一旁。沙发上摆放着孩子最喜欢的毛绒玩具，让孩子在放松时能感受到温暖和安慰。书架上摆满了各种各样的书籍，孩子可以随时取阅，遨游在知识的海洋里。