往昔并没有理所当然地变成未来，仿佛无数要落下的城市，还有其中的伴随其落下，往往一并落下，而后逃离的许多家庭。

若是说，在数据上，不必背井离乡，不必另寻他路，甚至能够迅速——

最好的就是这个迅速，既轻松，又不必付出什么，就能够取得良好的经济环境、产业结构、公共服务、社会福利。

这一切的一切，都是因为他的家庭，才能够获得相对幸福的。夏天真不想要承认这一点。

可是，他又不能不承认，他现在住的房子，吃的东西，还有不得不应付，甚至是对付的许多人。

毕竟如果将条件抽离讨论，如果抛下他家庭的影响。

甚至是假设，这座镇子是否会因为他家庭，变得更为不幸。答案又是确定的，他更不想要承认这一点。

但因为那样一个确定的答案，夏天只能接受这个现状。他什么都没有做错，只是命运如此而已。就像是经济的下行期，确实令人痛苦。

既然一切都并不有趣了，至少逻辑，还是可以牵强地组织起来。

或许稍微联系上下文的想法，从教育的对象说起。教育的对象，自然是小孩子。教育的必要性，则是社会生产的需要，还有因为这种需要给予的报酬。

通常来说，如果能够取得比较高的技术和知识，就能够过上比较好的生活。

社会在持续发展，但是一切都是有周期的。于是，在社会周期的下行过程，就算在绝对的数值上，似乎比之前要好些许。

但是在比较之中，反正就不怎么愿意生育了，同样也不愿意为子女的教育做过多的付出了。

前者，自然是因为生活的承压，还有悲观的预期。

后者，则是因为下行周期，同样自然的学历价值崩盘。

不过在这个过程之中，反而在价值崩溃的同时，教育成本却在提高。

在周期的调节时，好的调节，是圣人与有司尽力给予协助，不好的调节，则是作为自然过程的收割。

解释起来，既不好理解，又太过繁琐。或许应该用简单掉的言语。

就只是由俭入奢易，由奢入俭难，还有凡有的，还要加给他，叫他有余，凡没有的，就连已有的，都要夺走。

于是，高等教育说不定就会成为少数人的游戏。

同样因此，说不定职业技能的比赛，还有各种社团的比赛，也可以成为一种企业选择用人的衡量。

这就是价值的变化，致使社会体系的变化。

同样虽然在理想之中，一切终究会回到正轨。

但在现实之中，似乎一件东西毁掉的，新的就很难建立起来。

大概就王朝崩塌后，新秩序的建立，有时会面临难产。

这是理想的比喻，不理想的，则是埃及那般，在衰亡之后，不会有任何新的东西产生。