在十年前的一个阳光明媚的秋日，母亲问还在读高中的我:“要是能考上大学，你想在毕业之后做什么工作？”

我不假思索地说:“想当一个高中老师。”

母亲笑了，说:“你长这么大以来，还没有接触过社会，也就跟老师接触得最多，所以你想当老师。”

其实，当时的我想当老师的原因，除了母亲说的那个原因之外，还有一个，这和我高中经历有关系。刚开始读高中的时候，学校就让我们选择学文科还是学理科，那时候的我甚至都不知道文科具体学什么，理科具体学什么，就跟风选择了理科。也许是刚换一个新环境不太习惯，也许是高中的课业过于紧张，也许是我真的没有学理科的天赋，自从被分到理科班，我的成绩逐步下降，最终止步于倒数前十名。这对于自尊心很强的我来说是不可接受的，无奈落下的课太多，无论我怎么努力，也弥补不上了。雪上加霜的是，我在一次体育课上，打篮球的时候受伤了，头上被缝了六针，不得不回家修养一段时间。

等我再回到学校，数学、物理、化学等课程对我来说就像天书一样，无论如何学不会了。于是，我就和父母商量要转到文科班去，他们也都同意了。当我转到文科班的时候，已经是高一下学期期末了，我还没来得及翻翻文科的课本就期末考试了，成绩是意料之中的差。整一个暑假，我都在家看文科的教材，我知道，如果学文科再学不出一个什么名堂，我的高中就算完了。

意料之外的是，高二一开学，学校又分了一次班。我从一级部被分到了二级部的文科班，经过一个暑假的自学，我的心里已经不慌了，甚至还期待考试，想检测一下自己的学习到底有没有效果。但有一个问题困扰着我，就是班里有很多小团体，据我观察，学习成绩往往是划分这种小团体的重要依据。我想融入成绩较好的那些人的圈子，可是自己是班里的倒数前十，他们对我都爱搭不理。于是，在新班级里的头两个月，我一般是独来独往，闷头学习。

我终于等来了我期待了好久的考试，这也是我读高中以来第一次期盼考试。成绩出来后，我在八十多个人的班里排名二十，进步了六十多名。我知道了这个消息之后，在晚自习课间到操场疯跑了近十圈，努力初见成效，心中的郁闷可以得到缓解了。在这次考试之后，班主任周老师在开班会的时候重重地表扬了我，在那一会，班里所有的人都回头看坐在教室最后角落的我。

说来奇怪，自此之后，我在班里的人缘好了不知有多少倍，那些成绩好的同学也开始和我交流了，成绩不太好的同学也有人拿着他弄不懂的题和我交流了。这让我有了归属感，更加激发了我学习的积极性。从此，我的成绩一步一个台阶。

我是从那个时候认识到老师对学生的巨大作用的，老师微不足道的一句话，或许就能对学生产生不可估量的作用。于是，在填报高考志愿的时候，我选择了师范。