嗯，我看看是哪一页，哦！找到了。

“是这样的，我发现一些案件的疑点，或许我的想法可能并不恰当，不过还是请你先听完。”

对面的新人点了点头，我忘了他的名字，不好意思。但是现在再问他的名字可是太对不起人家诚恳的眼神了，万一他向局长报告怎么办。

“我在三水市人口普查查不到他的信息，也就是说他是个黑户，而且精神好像也不正常，我觉得你们应该找个医生给他检查检查。”

新人仿佛听的津津有味，见我停下来想要看看他的想法时，他才缓过神来说道。

“如果是黑户的话有什么问题吗？我不太懂呢。”

的确黑户身份说明不了什么，但我就是感觉这是个很重要的东西，不好形容。那我问问他的案件记录里面有什么可以串联起来的地方。

“你们已经记录到哪了？跟我讲讲吧。”

我要求新人讲讲他的记录时，他生无可恋的表情毫不吝啬地展露了出来。

“唉，我一想到记录我就感到心力交瘁。那位仁兄总是把事情说得很详细，一些细枝末节、鸡毛蒜皮的事都说出来，还大谈自己的感受，到底谁会想要了解他的感受啊！我想他读书时写作文一定很差，阅读理解肯定也都是胡乱回答。拜他所赐，我们记录了一上午，他的第一个故事都还没有结果。”

啊呀，我对新人的了解可能连零也没有呢，原来新人是能够一下子说那么多话的，我原以为他是有社交恐惧症才会找这份工作。见他嘟嘟囔囔了那么多，我才知道他内心是有多不满，脸上不表露出来，只有当引线点燃，他才会一下爆炸。看看他那烦躁的心情，脑子也已经一片混乱，还是我自己问问吧。

“他是从哪里开始叙述的？”

新人说犯人是从小学四年级开始唠叨的，然后从四年级说到了小学入学的一年级。我不知道为什么会从四年级突然讲到了一年级，既然故事是从一年级开始，那为什么不一开始就从一年级开始说。不过犯人居然从一年级就开始做坏事了，这个教材足以拿去反驳孟子的性善论了。

既然犯人有上过学，那我问问新人犯人是在哪所学校读书。

“犯人是在哪个小学读的书？”

三水市小开县四厂村小学？我在电脑上查了一下，没有找到，找到的只有其他省市的同名小学。我又查了查自己读的小学，能够查到，那我想这所学校应该已经不存在了。若是要想知道这所学校究竟是怎么了，那就应该去当地问问当地的父辈人。不过犯人才抓到第二天，我们得要先做好记录再去实地调查，如果记录没有通过，那也就不需要去调查了。听华耀说犯人被抓时身上只有衣服，没有财物，没有证件，活像一个流浪人员。

那么如何证明他的身份呢？或许是我过于钻牛角尖，毕竟只要犯人所叙述的与我们所调查完全一致的话就能够给他定罪，但是我始终认为一个黑户说的话是不值得信的。怎么办，我到底应该怎么查到他的身份呢？

或许现在问问其他人或许会更好，毕竟集思广益嘛，或许有人会知道。我最想问问局长是怎么处理的，他应该以前遇到这个问题，不过我现在只能先问问新人其他的信息，希望新人现在不在这个迷宫里。

新人被我晾在一旁，却没有露出生气的表情，反而在十分诚恳地等待我说关于这个案件的自己的想法。或许这几天都是我的幸运日呢，幸运到或许我的担心是不值得的，那就最好了。

“啊，不好意思，我想太久了哦！我刚才查了下这所小学，发现这所学校好像已经没有了，看来你们得要抓紧时间记录了，才这点信息根本不够啊，最好在局长回来前就记录好。对了局长临走前让我跟大家说要把有关于赃物的地方记录清楚一点，刚才我忘了和你们说呢！”

其实局长临走之前并没有要我传达什么，只是这些关于赃物的事情我也想知道，总觉得市长和犯人有存在于某种关系，或许市长是证明犯人身份的关键。

“好的，我知道了。”

以下由r叙述。