这次和纯一聊完，木锁的求知欲像是爆发了一般，还没等上完一个月，木锁已经不满足于初一的课程了。他缠着张秀莲买到初二年纪和初三年级的教材，然后转进去就再也拔不开眼睛了。

一个月后的一天，语文课上。他照例把语文课本放在桌上，书下面则是初二年纪的化学课本。

木锁坐在桌前，把课本竖起来，头埋进书下面，眼睛一直看着下面的化学书。一直觉得，物质是由分子构成的，分子是由原子构成的，而原子是由原子核和电子构成的，而原子核的内部~~~~“

教初一（1）班语文的是一个四十多岁的中年男人，名叫黄连国，带着一副黑边眼睛，一脸斯文。今天的课上，他在讲课文《卖油翁》，行文是不太好懂的文言文，黄老师一边带着同学们朗读，一边在同学们课桌的通道里走来走去。不知不觉他来到了木锁桌前。

“徐木锁同学，你来讲一下，这篇课文讲的是什么？”黄老师发现了木锁课桌下的猫腻，故意问道。

“········”木锁站了起来，不知道该怎么回答。

“让我开看看你看的什么书”说着，黄老师从木锁的书桌上把木锁压在语文教材下面的书拿了出来。

看到这是一本初二年级的化学课本，黄老师楞了一下，想在他书桌上找到关于别的书。根据经验，他常常抓到在课堂上小差的学生在课堂上背着老师看小说，男生看玄幻，女生看言情。而今天他却找不到这些，尽管桌上有其他教材，除了一本初二年纪的物理，化学，课之外并没什么异常。

“你为什么在语文课上看其他书呢？这篇课文你学会了吗”黄老师没有像往常一样责罚木锁，只是面带威严地问了一句。

“学这样的课文有什么用啊”木锁嘟囔一句。

中文有什么用？这是黄老师从事教育实业20多年来，第一次有人问这个问题。他也未想过这个问题，他突然对这个看起来年龄小小的学生充满了兴趣了。“你坐下吧”黄老师平静地说。

木锁喜欢这些课程的原因是为了早点获取他想知道的知识，知道零阶世界和负1阶世界的关系，他把心思全部花在了理科上去了，至于语文和政治，英语，他甚至连上课都觉得没劲。他不明白为什么古代人为什么讲话那么费劲，不明白课堂上那些作家为啥不会有话好好说，非要弄个诗歌表达什么心情。高兴就是高兴，不高兴就是不高兴，简单点不好吗？

当天放学，木锁和往常一样，背着书包回家，认真地琢磨着他的问题。

而当天晚上，这位海城中学的优秀教师，陷入了沉思，学习中文的作用是什么呢？他不满足于掌握写作技能，给别人写信之类的答案；如果是这样，那学文言文更没有意义；但同时他也无法满足了解古人的标准答案。因为现在是2025年，古人的思想在当今有多少能继续沿用的，古人的生活状态，现在的生活中，交通，通讯，社交方式的变化让他似乎也在认同那些质疑学习古文用处的观念了。

他突然觉得自己作为一个语文教师的失败，一种从心而发的挫败感迅速席卷他的全身，他所引以为傲的特级教师的名头也只是因为他有几个成绩优异的学生拿到过省里的作文评比大奖而已。他清楚地记得自己为了这个名头悄悄给校长送礼的情景。

到这个年龄，他对自己的收入，同事的尊重他早已十分满意，按照他的想法，他应该是继续朝着这条路把教书这件事走到底。可是今天木锁这一问，让黄连国看到自己的卑微，他只是从事这一份教语文的工作而已，甚至连学中文有什么用想不清楚。木锁的话太直接了，不是我会不会，而是我学了有什么用啊?他开始质疑自己工作和生命的意义了。

晚上十一点，木锁手里拿着上午看了一半的化学课本。他早以忘记黄老师对他的提问，他也知道黄老师发现了他在语文课上看化学课本，虽然木锁也觉得奇怪为什么黄老师没有批评他，但是对化学的沉迷让他很快忘记了这件事。