晚上回家的路上，张然、穆珍、刘旭昶、小娟又汇集到一起，他们四人简直成了最友好的四人组合一样，不约而同，步调极其一致。

还没有脱离教室里的灯光，小娟就掏出纸条递给穆珍，刘旭昶见状，很好奇地问道：“纸条上写的什么？直接说还说不了啦！”

“我也不知道，一定是什么打油诗！”穆珍故意提高嗓门，让张然听到，穆珍清楚，当着他俩的面递过来的纸条一定是什么学习上的问题，不会是什么羞于见人的言辞。

“取开让大家看看！”张然与刘旭昶齐声说。

“别让他俩看。”小娟故意装作神秘，“我们俩的事，还用你俩看？”

越是这样，越挑逗两人的好奇心，张然竟然抢步上前，伸手夺过穆珍手中的纸条，穆珍也没有争执，故意让他打开念出声来：“你喜欢哪些课文呢？”

“我喜欢的课文不多，除了唐诗，我还真的没喜欢的！”张然读完继续说道。

“你们呢？”张然看着大家追问道。

“我没有喜欢的，语文我学得本来就不好，哪篇也不喜欢。”刘旭昶觉得这个话题离自己太远，不感兴趣地说。

“你呢？穆珍。”张然对穆珍说道。

“我喜欢鲁迅、吴伯箫、杨朔、老舍……”

“好了，好了，这已经够多了，看来我们学的你都喜欢好了！”张然打断穆珍的话，补充道：“看来学习好的与咱们就是不一样，什么样的文章都是他最爱！”

一旁只想等着听穆珍答案的小娟打断了张然的话：“你懂什么，你不喜欢怎么能学得进去？”

小娟的话让张然与刘旭昶都没有了话，大家继续东拉西扯地谈笑起来。

良好的开端，让穆珍与小娟之间的关系发展极为默契，虽然互相倾慕，但是小娟一定要将学习提高上去的想法占居了主导作用，首先将穆珍当作自己的老师来看待。

两人传的传“情”纸条就从基于学习方法的探讨。

纠正错别字的探讨刚结束，又收到小娟的英语如何才能学好的纸条，穆珍依然认真地写下如下几句话：

我的方法，首先是记单词，这个办法有很多，联想、多读、多写可以，还可以如语文纠正错别字一样，背默课文。英语与语文一样，还有语法，语法就是每个句型，记熟两个例句就可以。

除了学习方法，小娟学习上的问题，穆珍总是有求必应，有时他会写在纸条上直接送给小娟，有时也会直接在拿到纸条时解决，这些问题对于穆珍来说，简直是易如翻掌，同时也督促了穆珍的学习，间接提高了穆珍求知的水平。

“今天只要碰到问题，总会想起你，感觉有你在身边，自己就没有解决不了的问题！”穆珍对于小娟凑无人时递过来的纸条，感到还是保密些好，于是他在住处偷偷打开这张小娟放学后递给自己的纸条，那端正的字体后面，好像看到吴小娟托着腮帮思索问题，并在沉思之后写下了上面那句话。穆珍感到小娟是个有心计的姑娘，她绝对不似那狐仙，而是一位慈善的姐姐，来督促自己的学习，共同上进的，他怎么知道，小娟正在用另一种方式寻求对他的爱呢？