教室里静静的,没有一个学生回答。
“如果没有人回答,我就一个个问了!”
魏校长走下讲台,指着前排一同学说:“你为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说:“为光耀门楣而读书!”魏校长又向第二个学生,回答是:“为了明礼而读书。”第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子,他很认真地回答说:“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。
校长对这些回答都不满意,他走到周恩来面前,问道:“你是为什么而读书?”
周恩来站起身来,非常郑重地回答道:“为中华之崛起而读书!”
魏校长没有想到,竟然有这样出众的学生,非常高兴。他示意周恩来坐下,然后对大家说:“有志者,当效周生啊!”
二、勤工俭学。
周恩来在天津南开学校期间,生活十分俭朴。他常对同学们说:“我们到学校来是为了学习救国本领的,不是为了享福。”
周恩来利用课余时间给学校刻蜡板,挣一点钱来维持生活和学业。他的学习成绩十分优异,国文和数学的成绩尤为突出。南开学校是一所仿照欧美近代教育制度开办的私立学校,对英文的要求很高。周恩来的英文基础原来比较薄弱,为了攻克这一难关,他每天早起晚睡,刻苦学习。经过一段时间的努力,他的英文水平有了很大的提高。
三、对新思想的探索。
周恩来在南开学校读书时,开始接触到一些宣传新思想的书刊。他如饥似渴地阅读《民权报》《民立报》等,了解国内外大事,思考中国的前途和命运。
他还积极参加各种进步社团活动,和同学们一起探讨救国救民的真理。南开学校有一个学生组织叫敬业乐群会,周恩来是这个组织的主要负责人之一。他经常组织演讲会、辩论会,通过这些活动来传播新思想,唤起同学们的爱国热情。
已看完,不懂就要问。
文文:“BJ小朋友的暑假生活真是多姿多彩,有在桂林山水游玩吃米粉、找到了人民币二十元背景图的;有在海边沙滩踢足球的;还有回老家摘桃子的;和陌生网友对弈象棋的和参加夏令营游玩的。”
把自己没有经历的新鲜事加上自己的感受,讲一讲。
口语交际小贴士:讲述的内容令人感兴趣,把经历讲清楚,借助图片或实物讲。
文文:“我没有暑假哇!但是我……我想想,好像也没有新鲜事可以讲啊!
我再想想,好吧我认输,成年人的世界已经波澜不惊了,几乎没有什么事儿能让我感到新鲜。”
已看完,口语交际:我的暑假生活。
描写外貌要抓住最有特点的地方。
描写性格、品质的时候用事例。
介绍人物可以从外貌、性格、品质和爱好入手。
外貌有眼睛、鼻子、嘴巴等。
性格有活泼、文静、健谈等。
品质有尊敬师长、热爱劳动、团结友爱等。
爱好有运动、画画、唱歌等。
修改提示:
1.写外貌,抓住有特点的一、两处来写,不要面面俱到。
2.写事例,内容要与人物的性格、爱好等一致。
3.写句子,用词准确,语言通顺,去掉多余的“然后”。