到了下午三点一十，来了一个典型知识分子形象的中年人。

文部长向谭镇长介绍:“这是牛鹏举老师，是正正规规师范专业，在教学上很有一手，县城的学校多次调他去，他都婉言谢绝，牛老师说不把桃花镇的教育提高一个层次绝不调走。镇里曾经想提拔牛老师，牛老师说我只适合教书育人，在教师岗位上才能发挥作用。”

谭卫兵握住牛老师说:“我最敬佩的是老师，老师中最敬佩的是不忘教书育人初心的老师，在不忘初心的老师中我又最最敬佩的是像牛老师一样书又教得好的老师！”

牛老师稍显激动地说:“过奖了过奖了，桃花镇的教育依然在全县中上游，远远没达到酉水一流学校前面的水平，最多是二流学校的中间位置。”

“牛老师，今天请你来就是想听听你的高见。为了表达我的诚意，我给你说点在酉水县、在桃花镇都还没说过的话。我是挂职干部，有人觉得挂职干部，就是来镀金，最多是做点面子工作，但我就想做两件对桃花镇人民持续有益的实事。所以我把到桃花镇第一个突破口就放在教育，教育是持续有益的事。但怎样有的放矢解决桃花镇教育存在的问题和提高教育水平，还要请你们出谋划策！”

牛老师说:“谭镇长，很高兴你把教育当作你到桃花镇的首项工作。就凭这一点，我就信你这个人，因为教育工作，不是镀金工作。我不是一个不喜欢说奉承话的人，但谭镇长的格局大，不愧是年轻有为！我想请问谭镇长有什么计划？”

这时又来了一个人，比牛老师可能大一点，精神抖擞。文部长说:“谭镇长，这是镇中学的副校长孙校长。孙校长，这位是新来的谭镇长，你认识噻。”

孙校长说:“我是认识谭镇长的。谭镇长好！”

谭卫兵说:“孙校长，请坐！刚才和牛老师正在聊桃花镇的教育工作，就等着听你的真知灼见！”

孙校长:“谭镇长过奖了，我一个副校长，上有校长，下有老师，我感觉使不上力。所以这学期我申请教一个班的课，还接地气些。”

谭卫兵说:“孙校长的话是谦虚。你上可以通校长，下可以结老师，左右逢源，上下一心，何愁教育工作不日新月异？”

孙校长说:“谭镇长说得好。是我狭隘了。”

谭卫兵说:“孙校长，我刚刚对牛老师说，我挂职，不是锻炼，不是镀金，而是想办两件让群主长期受益的实事，而我把第一个突破口就放在教育，我想解决以下问题:抛砖引玉，请你们批评指正。一是形成你追我赶的良性循环，包括但不限于各种赛课、交流、蹲点等方式突出先进、带动新手，让优秀教师有名（评先评优）有利（发奖金评职称）；二是优化统筹教育资源，比如老师的调配支援、比如学校或班级的整合；三是学校硬件条件的提档升级，包括校舍操场、危房改造等；四是关于学生素质教育的探讨。我就想到这几个方面，但很多离不开钱。我们摸清家底，才好要钱。请你们批评修正、补充完善。”

孙校长说:“第一点相对容易点，只是现在赛课的确也少了，发奖金更少，至于用到评职称上，目前也还没有形成规矩。第二点我没懂，怎样调整教育资源？第三点就是完全要钱，这个不多言。第四点素质教育国家在提倡，但没有可操作的细则。”